摘要：无意中看到张斗和老师的《三峡〈五问〉》一文,对《三峡》有恍然大悟之感,再次反复阅读文本,并尝试着让学生对文本提出疑问,结果发现学生对“自非亭午夜分,不见曦月”、结尾引用民谣、春冬之时“清荣峻茂”、晴初霜旦“林寒涧肃”等内容存在诸多不解,故采用“以学定教”的方式,在区教研员韩翔老师的帮助下重新设计了教学,并进行了课堂实践.以下是实践后形成的教学设计.

摘要：【设计意图】《苏州园林》作为说明文单元的一篇老课文,一直以来,我们的教学重点都落在“说明文”写作方法上。但作为叶圣陶先生进入教材的代表作品,笔者一直觉得,仅仅从“说明文”角度去教学,似乎有些“浪费”。过去几年,经过几轮按部就班的课堂教学,这篇文本的价值和意义,留给学生,甚至留给作为授课者的笔者本人的印象都不深刻。这实际上是一种取形遗神买椟还珠的做法。有些笔者教过的学生表示:“学了《苏州园林》都知道苏州园林好,但究竟好在哪里、怎么去欣赏苏州园林,还是不懂。”