摘要：[目的]为更好健全落实病号服管理制度,不断提高病人对病号服的满意度,加强医院人性化服务。[方法]采用普查的调查方式,按不同科室、性别、文化程度、职业、年龄对200例住院病人进行问卷调查,采用χ2检验进行统计分析,了解病人对穿病号服的态度及影响因素。[结果]不同科室、性别、文化程度、职业、年龄的病人在态度及影响因素存在统计学意义。[结论]穿病号服是住院病人的标志,是服务的中心,建立严格的病号服清洗、消毒管理制度,设计合理、款式新颖的病号服,加强健康宣教,不断提高病人对穿病号服的满意度。

摘要：目的探讨本院护理实习生临床实习期间发生针刺伤的原因与对策。方法通过自行设计调查问卷,调查分析本院护理实习生临床实习中发生针刺伤的情况,并提出相应对策。结果被调查的150名护生中,曾经发生针刺伤的有21人,发生率为14%;在采血、输液操作中,戴手套的仅占2.67%。结论由于护理实习生防护意识淡薄、操作不熟练,针刺伤的发生率较高,其职业防护意识需进一步加强,医院应对护生进行全面的防护教育。

摘要：目的探讨掌医课堂APP对护士在职教育的应用效果。方法运用自身前后对照的研究设计,选择广东省佛山市南海区人民医院2017年3月—2019年2月全院33个科室的757名护理人员,对运用掌医课堂APP培训后的护士培训参与率、考核培训通过率、护士床边综合能力、晋升人数、课程及教学效果满意度、患者对护士满意度等数据进行统计与分析,与传统在职教育培训模式的效果进行比较。结果应用掌医课堂APP培训后,护士培训参与率由88.44%上升到97.75%,护士考核通过率由94.93%上升到100.00%,护士床边综合能力评分由(83.09±2.76)分上升至(90.71±3.83)分,晋升人数占比由13.51%上升到27.87%,N1~N6级护士对课程及教学效果满意度由(78.19±2.15)分上升至(93.50±3.43)分,患者满意度由(85.36±3.16)分上升至(88.62±3.64)分,上述结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论掌医课堂APP应用于护士在职教育,提高了护士在职教育的教学质量、护理服务质量及患者满意度,提升了医院护理教学管理水平。

摘要：目的探讨小组负责制师资培训对基层医院临床护理教学效果的影响。方法于2015年10月,采用问卷调查法,对参加我院师资培训的225名临床护理教师进行带教能力调查,并对164名护生进行满意度和不良事件调查。根据调查结果,成立师资培训负责小组、制定培训目标及课程设计,3个月后再次对带教教师和护生进行调查,了解培训效果。结果带教老师培训后,带教意愿、教学态度、教学能力,与培训前比较,差异具有统计学意义(P<0.05);培训后,护生的满意度、不良事件发生率,与培训前比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论小组负责制师资培训能够极大的提高带教老师的教学能力,提高护生的满意度,降低护生不良事件的发生。