摘要：自由落体运动是匀变速直线运动的一个特例。许多教师在教学中只重视自由落体运动规律的运用,不重视自由落体运动规律建立的过程,这样导致学生只会简单运用公式解题,一旦题中条件略有变化,就不会分析、无从下手或无视条件变化,想当然的用以往模型解题。究其原因是教师在教学中没有展现概念及规律形成的思维过程,让学生在实践中发现问题,培养探究问题的意识,从而较好构建知识,培养物理思维方法和分析问题、解决问题能力。

摘要：通过对高中学生科学推理能力的现状调查分析,发现高二学生在假设演绎推理、高级控制变量推理以及相关性推理上表现较弱.以“光的偏振”一节的课堂教学设计为例,对如何有效培养假设演绎推理能力进行了探索,总结归纳了具有项目特色的假设演绎推理的六大步骤,为新课程标准的落实和高中生物理学科核心素养的发展提供借鉴.