摘要：教育新基建对加速推进教育信息化,实现教育现代化和建设教育强国意义重大,智能技术支撑下的教育服务应是其核心的建设方向。以服务为中心推进教育新基建是多种因素共同作用下的必然结果,诸如信息技术复杂化、软件架构持续演化、社会分工逐步细化、教育应用深度融合以及教育信息化的高安全性等,都要求教育信息化从传统软硬件设施的投入转变为“以服务为中心”,学校也将从拥有基础设施转变为获得服务。教育新基建与传统信息化相比,其波及的范围广、资金需求大、技术难度高、参与方众多,如果只是由教育行政部门或学校负责建设,会出现总体成本过高、难以持续运行的问题;如果只是外包给企业建设,会出现脱离教育实际、重复建设等问题。因此,推进教育新基建,不能单方面地建设基础的软硬件设施,而需要聚合教育行政部门、学校、企业等多方面力量,将各类教育应用整合成可获得的教育服务,还需要创新服务业态,明晰服务模式的规划和设计。只有多方同心同力形成合力构建可持续发展的服务市场,才能真正建设好、使用好和发展好教育新基建,夯实我国教育智慧化的基石。

摘要：本文在分析了物流公司开展多式联运业务所面临的困境的基础上,运用数学建模相关理论和计算机算法,以苏锡常航地区的运输实况为落脚点,通过一个运输任务,建立了一套完整的、高效的、长距离的多式联运运输体系,并给出了对应运输下最优的运输组合方案,为物流公司的物流决策提供理论支持。

摘要：为了探究低蛋白日粮中功能性添加剂对育肥猪生产性能、养分表观消化率和粪便中微生物的影响,试验选取112头80 kg左右健康“大×长”二元育肥阉公猪,根据窝别、体重采用随机区组设计分为7个处理,分别为对照组(13.5%CP标准日粮)、SD+C组(标准日粮+75 mg/kg金霉素)、LP组(10.5%CP低蛋白日粮)、LP+C组(低蛋白日粮+75 mg/kg金霉素)、LP+OO组(低蛋白日粮+100 mg/kg牛至油)、LP+SP组(低蛋白日粮+0.16%小肽)、LP+SP+FAP组(低蛋白日粮+0.16%小肽+0.2%发酵穿心莲),每个处理4个重复,每个重复4头。试验结束后测定各组生产性能指标、养分表观消化率、粪便中微生物群落Alpha多样性指数和门水平上的微生物数量。结果表明:SD+C组的平均日增重(ADG)显著高于LP组、LP+C组、LP+OO组和LP+SP组(P<0.05),LP+C组的料重比(F/G)显著高于对照组和SD+C组(P<0.05)。与对照组相比,SD+C组钙(Ca)和磷(P)的表观消化率均极显著降低(P<0.01);LP组的干物质(DM)、Ca、P和粗蛋白(CP)的表观消化率均极显著降低(P<0.01);LP+C组DM和Ca的表观消化率均极显著降低(P<0.01),P的表观消化率显著降低(P<0.05);LP+OO组Ca的、DM和CP的表观消化率极显著或显著降低(P<0.01或P<0.05);LP+SP组DM的表观消化率极显著降低(P<0.01),Ca的表观消化率显著提高(P<0.05);LP+SP+FAP组DM和Ca的表观消化率均极显著降低(P<0.01)。与LP组相比,LP+C组Ca和CP的表观消化率均显著提高(P<0.05);LP+OO组DM和P的表观消化率均极显著提高(P<0.01);LP+SP组DM、Ca、P和CP的表观消化率显著或极显著提高(P<0.05或P<0.01);LP+SP+FAP组DM、P和CP的表观消化率显著或极显著提高(P<0.05或P<0.01)。与对照组相比,LP+OO组、LP+SP组和LP+SP+FAP组粪便中微生物群落的Shannon指数均显著提高(P<0.05),LP+SP组拟杆菌门的微生物种类数量极显著提高(P<0.01),LP组、LP+C组、LP+OO组、LP+SP+FAP组拟杆菌门的微生物种类数量均显著提高(P<0.05)。说明低蛋白日粮对育肥猪生产性能和养分表观消化率有不利影响;在低蛋白日粮中添加小肽、牛至油、小肽+发酵穿心莲均可提高养分表观消化率和粪便中微生物群落的多样性,同时可提高拟杆菌门的微生物种类数量;低蛋白日粮、小肽与发酵穿心莲结合可替代添加抗生素的标准日粮。