摘要：活动目标语言:能较清晰地用语言描述自己的所见、所想;能表达道歉的话语。健康:能运用肢体表达想法。社会:认识不同的情绪,如伤心、开心、不安、尴尬等;知道做错了事要道歉;能与其他幼儿合作。艺术:能设计并制作出不同的帽子。科学:认识风的特点及功能,了解大自然的奇妙。第一天暖身活动:停/动作(约7分钟)

摘要：教师请幼儿跟随铃鼓的节奏,在活动室里散步,同时用不同的方式与同伴打招呼.当铃鼓声停下来时,幼儿必须站在原地不动.

摘要：【指导要点】教师可以先展示不同形状的月亮图片,让幼儿有初步的概念后,再请他们回想图片用身体表现出月亮的不同形态.若幼儿能力较强,可以请他们两人合作,用肢体做出不同形态的月亮.

摘要：教师拍摇鼓,请幼儿在活动室里自由走动,听到“啪”一声,便停下来.教师需要请幼儿在行走过程中与相遇的同伴微笑或挥手.这一活动可重复多次进行.

摘要：教师与幼儿讨论不同的打招呼方法,例如挥手、拥抱、说“你好”等.随后请幼儿在活动室里散步,并用刚才讨论的方法相互打招呼.【指导要点】教师可以利用节奏步行引入,请幼儿跟随摇鼓的节奏,在活动室里散步,同时用不同的方法与同伴打招呼.当摇鼓停下来时,幼儿也要停止在原地.

摘要：教师请幼儿围成圈,问幼儿：“身体部位可以怎样动？”教师请幼儿逐一尝试用身体不同部位做出不同的动作.当第一位幼儿做出动作后,教师邀请其他幼儿一起模仿;完成后邀请第二位幼儿创编动作,并请其他幼儿一起模仿,以此类推.

摘要：第一课时 一 暖身活动 教师请幼儿围圈。教师问幼儿“身体部位可以怎样动”，然后请幼儿尝试用身体不同部位做出不同的动作。当第一位幼儿做出动作后，教师邀请其余幼儿一起模仿；完成后教师邀请第二位幼儿做出不同动作，并请其余幼儿进行模仿，依此类推。

摘要：第一课时暖身活动（约5分钟）教师请幼儿跟随铃鼓声在活动室里自由散步，当听到“啪”一声，便在原地停下来。【指导要点】教师可以逐渐加大难度，即可以改变铃鼓的节奏，让幼儿学习跟随或快或慢的节奏控制自己的身体。教师也可以把节奏分为三个等级，比如：当教师说“１”时，请幼儿以最慢的速度走路，“２”为平均步速，“３”则为最快。

摘要：教师拿着打击乐器，逐一邀请幼儿跟随教师行走。行走中注意步伐要跟随乐器敲击出的不同节奏，同时还要模仿出教师所做的不同肢体动作。【指导要点】教师可以先请幼儿坐在座位上，随后教师摇鼓并根据节拍开始散步，选一位幼儿，轻轻用鼓槌触摸他的肩膀，邀请他跟着自己走，并以这种方式逐一邀请所有幼儿。教师不要急于一次邀请所有幼儿，因为“耐心等待”也是学习的过程。教师做出的让幼儿模仿的动作不宜过难，同时动作要慢，让幼儿有时间去学习模仿。

摘要：第一课时一、暖身活动狼来了(约7分钟)教师将几个呼啦圈均匀摆放在活动室里的不同地方,请幼儿跟随教师的摇鼓声在活动室里散步,但不能进入呼啦圈里。当教师拍一下鼓并说"狼来了"的时候,幼儿必须尽快跳到呼啦圈里。【指导要点】教师可以利用"走/停"游戏让幼儿热身。