摘要：全生命周期成本(LCC)是指产品在有效使用期间所发生的与该产品有关的所有成本,不仅可供用户在设备采购环节进行预算管理,也可用于供应商作为产品设计优化的重要输入。本文对UNIFE(欧洲铁路工业协会)提出的LCC模型进行分析和比较,从产品开发、交付与质保等全生命周期各阶段活动的角度,提出了一种与UNIFE模型不同侧重方向的、适用于城市轨道交通设备供应商的LCC模型及其费用优化策略。并以列车运行控制系统关键设备为例,介绍了该模型在工程中的实际应用过程。经验证,该模型适用于城市轨道交通设备的LCC费用统计,通过敏度分析能够为产品费用的优化策略指明方向,费用计算结果可为设备供应商的多项工作决策提供必要输入。

摘要：发电机转子小齿在护环约束下具有极高的预应力,然而由于其频繁启停的特性使得电机转速变化进而致使护环离心力改变最终引起小齿齿根的交变集中应力,因而小齿齿根的疲劳裂纹是不拔环条件下发电机检测的重要内容。针对护环-小齿双层结构下小齿裂纹反射回波特性不明、信号衰减严重、检测精度低的问题,基于超声有限元声学仿真手段,探究了不同几何特征下裂纹的超声回波特性,确认了超声信号的产生机理及演变规律,构建了表征裂纹有无的尾波指标;进而规划了超声裂纹检测的扫描与判定准则,最后通过自搭建的小齿-护环高保真模拟结构试验台验证了该方法对模拟裂纹状态定性及定位检测的有效性,从而为发电机转子小齿内部裂纹缺陷的超声原位快速检测提供了一种新的思路。

摘要：“地下复合支撑”是通过在基坑坑底布置加固水泥土将坑底工程桩与基坑支护桩墙相连形成复合受力体。基坑开挖时,复合受力体共同受力抵抗变形,有效控制围护结构变形并抑制坑底土体隆起。本文提出“地下复合支撑”概念及其设计理论,分析坑底加固面积置换率、固化剂掺量、加固深度等关键设计参数对基坑变形的影响,为“地下复合支撑”投入工程实践提供设计依据和理论参考。基于工程实例,针对原支护体系给出地下复合支撑的优化设计方案,验证新型复合支撑的可行性,体现其对基坑围护结构水平位移和坑底隆起变形控制的优势。同时,按照优化设计方案可以减少基坑内支撑的道数,具有安全性和经济性。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》以整体学习任务为支点,“单元整体”的重要地位不言而喻。现行统编版高中语文教材结合“学科大概念”的理论基础,也施行了“双线组元”的方式,通过大单元、大概念的手段将文本与活动进行有机融合。与此同时,新的课程目标注重知识链接和应用,迫使教学从单一的知识讲解向大单元的方向发展。本文以大单元教学设计为主线,结合教学上的实际问题与学生学习需求进行探究,分析高中语文教学中大单元教学设计的可实施性及其重要性,探讨明确单元目标、情境化教学设计、开展学习活动及进行教学评价等相关教学策略。

摘要：城市道路绿化设计及其后期养护在城市规划与建设中扮演着至关重要的角色。它不仅直接影响城市的面貌和居民的生活质量,还关系到城市的生态平衡和可持续发展。随着城市化进程的加快,城市道路绿化已经成为衡量一个城市文明程度和生活品质的重要标准。因此,进行科学合理的城市道路绿化设计及确保其后期养护成为城市规划中不可忽视的课题。

摘要：“源−网−荷−储”互动模式下,不同类型的电力资源得以相互结合,突破了电力生产消费的流通壁垒,在主体类型、交易品种、组织方式、出清方法等方面都发生了较大变化。源网荷储互动要求多能源、多主体同台竞价,不同市场主体的物理经济特性和交易需求对现有交易机制提出了巨大挑战,传统分时出清模型难以兼顾各方诉求,交易品种及申报方式缺乏灵活性,难以真正发挥互动特性,因此,亟需设计更加多样、灵活的市场化竞争机制。首先从“源−网−荷−储”互动模式理念出发,分析其发展的关键因素,然后对“源−网−荷−储”互动模式下的电力资源特性进行分析,总结多元主体的交易特性。基于此,对交易机制进行设计,提供满足多元主体需求的灵活性交易机制,并构建市场出清模型。最后通过算例分析验证了所提市场机制的有效性,为“源−网−荷−储”互动模式发展提供借鉴参考。

摘要：文章对环境条件复杂、施工难度大的上海隆昌路越江隧道勘察新技术及方法进行分析探讨,探索出在管线密集的市政道路上进行安全勘探的施工方法;勘探应用SH30钻机钻杆传动结构的新技术,提高了勘察效率。对黄浦江段勘探施工的新思路和创新技术进行探讨,提出科学合理的勘察方法,解决了受江底管线影响导致管线附近钻孔迟迟不能施工的难题,确保水域钻孔高效、安全地完成。这些新技术和新方法对提高环境复杂的市政工程和水域工程勘察质量和效率有着积极的借鉴和指导作用。

摘要：游戏化教学作为一种创新的教学模式,借助游戏的元素和机制,能够吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣和参与度,特别是在信息技术课堂中,游戏化教学模式有着独特的应用优势。该文旨在研究游戏化教学模式在信息技术课堂中的应用,探讨其应用价值、应用原则和应用策略。通过游戏化教学,可以提高学生的参与度和兴趣,增强学习动机和目标意识,提高学习效果和记忆力,培养合作和竞争意识,以及培养解决问题的能力。在应用原则方面,需要遵循情境匹配原则、反馈机制原则、激励机制原则和个性化定制原则。而在应用策略方面,需要明确教学目标,合理设计游戏化教学环节;结合学生兴趣,选择合适的游戏化教学方式;创设游戏化教学情境,增强学生参与感;及时反馈评价,激励学生持续参与;注重课堂管理,确保游戏化教学的顺利进行。

摘要：STEM课程是培养学生计算思维的重要载体,计算思维则可促成学生在真实情景下多元能力的发展。在新工程教育背景下,本研究提出以工程设计循环组织教学过程、以史密斯框架五要素创建支持学生运用计算思维的STEM教学活动设计框架。并以小学“船模”课程为例,进行具体的活动设计与实施。本研究采用单组前后测实验,通过为期九周的跟踪,同时辅以任务单,探究课程实施对小学生计算思维能力与计算思维实践的影响。结果表明,课程教学对小学生计算思维能力有促进作用;认知网络分析结果表明,课程实施推动了学生计算思维实践,船模制作完成后,学生的算法思维有明显发展且各要素连接更紧密。

摘要：在众多能够影响企业创新行为的因素中,最为关键的因素就是企业的领导者。一个企业的经营离不开领导的带领,因此,领导者的行为将对企业未来的发展趋势有着重要影响。基于此,文章对变革型领导与创新绩效的相关研究进行梳理和评述,从变革型领导角度探讨企业的创新绩效,并结合企业的经营管理,为企业提供有益的启示。