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李白诗歌飘逸风格形成的主观因素: 收藏
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引用; 《中国教育学刊》2009年第S1期 69-70页; 作者：文小灯湖南工业大学; 李白的诗歌今存990多首,其诗想象丰富,构思奇特,气势雄浑瑰丽,诗风豪放飘逸,是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。那么,他的这种豪放飘逸的艺术风格是怎样形成的呢?本文主要从诗人的主观层面探讨一下形成李白诗歌飘逸风格的原因。; 李白的诗歌今存990多首,其诗想象丰富,构思奇特,气势雄浑瑰丽,诗风豪放飘逸,是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。那么,他的这种豪放飘逸的艺术风格是怎样形成的呢?本文主要从诗人的主观层面探讨一下形成李白诗歌飘逸风格的原因。; 来源：详细信息评论

变革时代农民命运变迁的艺术写真——论《平凡的世界》塑造的四类农民形象: 收藏
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引用; 《湖南工业大学学报（社会科学版）》2009年第3期14卷 77-78,81页; 作者：文小灯湖南工业大学文学与新闻传播学院湖南株洲412007; 《平凡的世界》描写了社会变革时期农民的命运变迁。社会制度的变革给农民带来的机遇是平等的,从改革型孙少安、知识型孙少平、保守型孙玉厚与政治家型田福堂、孙玉亭这四大类型的农民命运的变化当中可以看到,追随和推动社会改革的农民...; 《平凡的世界》描写了社会变革时期农民的命运变迁。社会制度的变革给农民带来的机遇是平等的,从改革型孙少安、知识型孙少平、保守型孙玉厚与政治家型田福堂、孙玉亭这四大类型的农民命运的变化当中可以看到,追随和推动社会改革的农民能得到丰厚的回报,但那些不积极改变自我,甚至试图阻挡社会前进的农民会被时代所抛弃。; 来源：详细信息评论

浅谈语文课堂教学艺术: 收藏
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引用; 《双语学习》2007年第11M期 95-95页; 作者：文小灯湖南工业大学财会学院; 教学语言艺术包括口语,书面语和态势语。课堂教学艺术是指课堂教学开端要精彩激越,发展宜舒缓,高潮应速疾,结尾呈紧凑。; 教学语言艺术包括口语,书面语和态势语。课堂教学艺术是指课堂教学开端要精彩激越,发展宜舒缓,高潮应速疾,结尾呈紧凑。; 来源：详细信息评论

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