摘要：导入,即引导学生进入新的语言项目的学习,包括语篇、语文知识点的学习等,它使学生处于主动学习的状态,是教学程序中不可缺少的一步。然而,我们看到,有些教师不注重导入的作用,上课开始,便“Everyone,today we are going to leam　Lesson…open　your　books……”看似开门见山,节约时间,但据了解,很多学生觉得这样接受新知识很被动,也很乏味。笔者认为,如果用导入的方式进入新课,效果会迥然不同。导入在整节课中起着重要的作用,它就像一部电影的内容简介,电视剧的节自预告,商品的广告词。

摘要：高中英语阅读的Discussion环节目的就是让学生以文本为出发点,在已经获得了较多的语料知识和与本单元话题相关的信息输入之后,在教师的组织下讨论特定话题的语言输出实践活动,从而让学生更加深入地理解此话题的内涵,达到拓展认知领域、发展思维、培养合作精神的目的。本文通过案例评析指出Discussion环节要设计合理,符合学生认知水平和语言水平,能充分调动学生想说的欲望。

摘要：针对西藏高原景区的生态承载力评估和安全预警问题,通过对西藏高原景区生态环境特征、旅游现状及其旅游开发对环境承载影响的分析,研究建立旅游承载力测算模型、安全预警模型、高原旅游承载力计算方法和参数库;并基于遥感和GIS技术的支持,开展典型景区示范应用研究。设计并开发了面向西藏景区旅游生态环境动态评估与安全预警系统,成为西藏旅游景区管理和辅助决策的工具。