摘要：直观想象素养的形成能够帮助学生发展几何直观和空间想象能力,提升数形结合能力,培养学生的创新思维和问题解决意识.下面利用'数轴上的动点问题'阐述如何进行教学设计来引导七年级学生发展直观想象素养,为培养学生直观想象素养的教学模式抛砖引玉.一、直观想象素养的概念《义务教育数学课程标准》(2011版)中提出'应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力。

摘要：为解决电阻钎焊焊接温度难以采集的问题,设计了一种电阻钎焊焊接温度的高速采集装置及采集方法。简述了该装置的结构、试验原理及使用方法,并根据该方法对某型牵引电机引线与中性环电阻钎焊焊接热循环曲线进行了测试验证。结果表明:利用该装置和方法测试出的焊接热循环曲线符合物理学规律。该装置通过使用电压隔离技术和提高采集芯片的采样速率实现高速带电测量,能很好适应电阻钎焊加热时间短、温度变化快的特点,配合多通道同时采集,可以很方便地完成对焊接区不同位置温度变化过程的实时观察和完整记录,为合理焊接工艺的制定提供可靠依据。

摘要：目的:建立一种同时快速检测肠出血性大肠杆菌(EHEC)O157∶H7和霍乱弧菌O139的基因芯片,并验证该芯片的特异性和敏感性。方法:选择EHEC O157∶H7的产志贺样毒素基因stx1、stx2和β-葡糖醛酸糖苷酶基因(u idA);霍乱弧菌O139的肠毒素A亚单位(ctxA)、毒力协调菌毛A亚单位(tcpA)、糖基转移酶(glycosotransferaseLPSgt)基因序列分别设计引物和探针,反向引物用荧光素Cy3标记,探针在3′端氨基修饰。在优化的PCR和杂交反应条件下,分别进行三重PCR扩增,产物混合后与芯片进行杂交,产生特异性荧光信号,进一步筛选探针。随后将筛选出的探针制备芯片用于检测临床样本。结果:PCR产物在相应探针处均产生特异性杂交信号,临床样本检测结果表明,此芯片比常规细菌学检测方法灵敏。结论:所研制的同时定性检测EHEC O157∶H7和霍乱弧菌O139的基因芯片是特异、灵敏而且快速的,为这两种肠道致病菌感染的快速诊断提供了新的方法。