摘要：面对着一张张鲜活的面孔，面对着一个个飞扬的青春，班主任三言两语的作用可千万不要小视，因为，它会吹来一股春风，融化一块坚冰；它会涌出一泓甘泉，浇灌一棵幼苗；它会带来一束阳光，温暖一颗心灵。

摘要：学生的周记是了解学生的一个媒介。从学生的周记中，你能走进他们的心里，了解他们的思想，摸清他们的喜怒哀乐。你应该仔细去体味、倾听他们的心声，及时而又慎重地给予得体的回应。

摘要：班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。我在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效。

摘要：教育心理学家普遍认为表扬是鼓励学生良好行为的最好手段,教师一般也总认为表扬学生总是不会错的。但最近的一些研究及我自己的教学实践发现,表扬声中大有文章,表扬也需讲究策略,否则不但效果不好,还可能伤害学生。这里,我把表扬的口语策略总结为一张＂九制秘方＂。

摘要：教师是班级的领导者,对学生的身心发展有重要的影响作用.实际教学工作中,教师眼睛盯着学生,讲课对着学生,教鞭指的还是学生.此外,工作中也常会产生认知偏见.因此,教师与学生之间难免会产生这样那样的矛盾,从而造成一定的心理距离.教师良好的沟通技巧将有助于缩小双方的心理距离,而沟通技巧的缺乏将会导致师生心理距离的增大.因此,良好的沟通技巧也是教师的一项基本功.教师的沟通技巧主要有如下几个方面.

摘要：和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如清风拂面，静听欣赏中。在传统的道德伦理中，追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇。构建和谐社会，呼唤和谐教育，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。以人为本，构建和谐班级足推行构建和谐社会，呼唤和谐教育的基础，和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质以及心理素质都得到发展。