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注重概念构建过程促进学生思维发展——“有序数对”概念构建过程的三次教学设计与思考: 收藏
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引用; 《中学数学（初中版）》2015年第10期 7-9页; 作者：方丹红程爱平浙江省台州市路桥实验中学浙江省台州市路桥区教育局教研室; 《义务教育数学课程标准》指出：＂对抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式.＂数学概念不仅是数学抽象的起点,也是学生进行数学思维的核心,让学生充分经历概念的形成过程,有利于学生...; 《义务教育数学课程标准》指出：＂对抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式.＂数学概念不仅是数学抽象的起点,也是学生进行数学思维的核心,让学生充分经历概念的形成过程,有利于学生从本质上理解数学概念,从而能够真正将知识进行内化与顺应.目前,在数学概念教学时缺乏过程的教学,有时只采用直叙的方式给出概念。; 来源：详细信息评论

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