摘要：针对圆机针生克片的生产要求,提出了一种利用机器视觉对生产材料中厚薄差很小的双凹料送料位置进行定位的方案。在实验室条件下,模拟测试了双凹料交界位置的定位以及双凹料交界位置与参考线的位置的距离计算,并根据采集到的距离数据分析了测量误差和重复测量精度,确定该方案是可行的。

摘要：易开盖组合成型中应用集中润滑系统来替代传统的人工润滑方式,可以在保证设备正常运行的同时,使润滑油用量更加经济合理,设备润滑部分的维护时间和成本大大减少,生产效率有效提高。文中主要对集中润滑系统在易开盖组合成型中的应用进行分析阐述,包括集中润滑系统的特点、组成、设计选型以及控制系统等。

摘要：结合金寨县青山镇段治理工程实际,考虑直立挡墙和坡脚低墙+斜坡护岸方案优缺点的基础上,本次方案在道路及房屋沿河段采用直立挡墙,并根据不同地段地质条件、施工条件以及挡墙高度进行了重力式、衡重式和悬臂式挡墙型式的比选,最后进行了金寨县青山镇段治理工程不同段具体治理挡墙结构型式应用的分析。

摘要：由直流脉宽调速系统（PWM）和位置环构成的定位系统中，速度环的参数随负载特性；电网电压；给定工况而振动是不容忽视的．作者通过系统辨识建模也证实了这一事实[1，2]．因此在设计位置环的离散滑模控制时，必须针对速度环（即位置环的控制对象）的参数振动范围采用“对象参数振动离散滑模控制器的设计方法”，以确保系统在参数振动时的稳定性和快速、无超调、准确定位的优良动态品质。为剖析该设计方法的控制效果，本文作了对比性研究，并将该设计方法用于工业试验中，取得了满意的结果．

摘要：由于具有极低的噪声等效功率,超导转变边沿探测器(transition edge sensor,TES)近年来被广泛地应用于国际各个宇宙微波背景辐射(cosmic microwave background,CMB)极化观测项目中.为保证探测器工作在性能最佳区间,探测器饱和功率值需根据观测地点气象条件及观测波段进行调整,而探测器梁架结构尺寸直接决定了饱和功率大小.因工艺差异等原因,不同加工方案下得到的梁架尺寸参数往往不能直接用于横向比对.在之前的观测项目中,一般先加工出一系列不同尺寸器件并逐一测量,然后通过拟合实测饱和功率与梁架尺寸的关系推测实际需要尺寸.为了与目标值匹配,往往需要多次加工迭代过程.本文使用边界限制的声子输运模型,成功整合了之前观测项目中的器件参数,对TES梁架尺寸进行预估.并按照预估值首次在国内制备了用于探测CMB极化信号的TES探测器芯片.测量表明参数与目标值相差较小.该方法可以很好地对同类TES探测器尺寸进行估计,对之后TES探测器的设计有指导性意义.

摘要：通过莎士比亚“女巫”和田纳西.威廉斯的“隐形人”形象安排的比较,分析了田纳西.威廉斯的三部代表性剧作中分别塑造的“隐形人”的形象与莎士比亚“女巫”的不同之处,指出“隐形人”这一艺术形象的创新价值。“隐形人”形象的安排有利于戏本的结构安排;有助于述说剧本中的隐秘情节;“隐形人”象征、隐喻的运用,有助于完成剧中人物特定的心理造型。

摘要：教学背景知识存在于联结之中[1]。数学因其逻辑性尤其讲求联结。在数学内部,以及数学与其他学科、数学与日常生活之间发现联结、建立联结,使得知识节点具有“繁殖力”,实现为数学联结而教,已经成为数学教育研究的新动向[2]。在设计人教版《数学》三年级下册“口算乘法(进位)”一课时,我们将联结作为突破点,尝试通过多元联结,打通学生算理体认和算法实操“迁移”的“任督二脉”,直指口算思维本质,达成“明确算理,掌握算法,讲究变式”的课程目标。

摘要：网络直播教学突破了时空限制,实现了异地同步教学。它有助于促进教育公平,提升学生的学习效果,满足学生个性化学习需求。基于网络直播的实践与思考,构建了需求分析、教学设计、直播现场、反馈评价四环节的通用技术直播教学模式,并指出教师需要转变原有观念,建立学科教师共同体;加强教师协作能力,注重信息化能力提升;鼓励学生线上发言,增进师生互动;引导和启发学生,注重培养自学能力。互动直播教学可作为原有教学的良好补充,使课堂教学形式多样化。

摘要：目的评价CTR型国产囊袋张力环用于白内障手术维持囊袋张力的临床有效性和安全性。设计多中心、随机、开放、阳性产品、平行对照设计。研究对象年龄>18岁,核硬度为1~3级且术中需要维持囊袋张力的白内障患者119例。方法受试者随机分配入试验组(59例)和对照组(60例),行白内障超声乳化术及囊袋张力环、人工晶状体植入术,试验组植入CTR型国产囊袋张力环(爱博诺德(北京)医疗科技股份有限公司,中国),对照组植入TENSIOBAG型囊袋张力环(卡尔蔡司医疗技术有限公司,德国)。于术后1~2天,1周,1、3、6个月和1年及以上进行随访评估。采用t检验、Wilcoxon秩和检验、卡方检验、CMH卡方检验、精确概率检验、确切概率法等方法进行统计学分析,比较两组的有效性和安全性。主要指标矫正及裸眼远视力、屈光度、人工晶状体偏心及囊膜收缩情况、角膜内皮细胞密度。结果术后各随访期,两组术眼最佳矫正远视力、裸眼远视力组间均无统计学差异(P均>0.05),相对于基线期的变化值均无统计学差异(P均>0.05);术后6个月及1年时,两组术眼屈光度均无统计学差异(P均>0.05),相对于基线期的变化值均无统计学差异(P均>0.05)。试验组术后1~2天,1周,1、3个月、1年及以上随访时均未发现人工晶状体偏心,6个月随访时发现1例稍偏位但1年及以上随访时已居中;对照组术后各随访期未发现人工晶状体偏心,两组无统计学差异(P均>0.05)。两组受试者各随访期均未发现囊膜收缩。在安全性方面,两组受试者在术后各随访时间点,裂隙灯检查结果均无统计学差异(P均>0.05),均未发现瞳孔阻滞现象,眼压无统计学差异(P均>0.05);术后1年及以上随访时,两组角膜内皮细胞密度无统计学差异(P均>0.05)。结论国产CTR型囊袋张力环(爱博诺德(北京)医疗科技股份有限公司,中国)用于白内障手术维持囊袋张力的有效性和安全性与TENSIOBAG型囊袋张力环(卡尔蔡司医疗技术有限公司,德国)相当。

摘要：本文基于“两性一度”的金课标准,对《三维制图设计》进行线上线下混合式金课建设的探索与实践研究。以“3D构型+2D表达”为核心补充完善教学内容、以“多元化”为途径建设优化课程资源、以“多样化”为特点丰富课堂教学方法、以“赛教融合”为切入点构建创新人才培养模式。通过对《三维制图设计》线上线下混合式金课建设的探索研究,促进学生知识、能力、创新意识全面协调发展,有效提升学生解决复杂问题的能力,增强学生综合素质,提高教学效果,对其它制图类课程的教学也具有借鉴意义。