摘要：正向效应而言,中国农村扶贫工作促成了减贫成就的巨大彰显;但从逆向层面来看,当前扶贫工作已经呈现出"内卷化"的总体性困局。在扶贫资源不断增加的情况下,扶贫系统内部愈发精细化和复杂化,但却难以实现从"救济式"向"开发式"转变进而达到可持续发展的减贫目标,反而陷入到难有实质性发展的刚性结构之中。农村扶贫工作内卷化表现为扶贫投资边际效应递减、扶贫治理体系架空悬浮、贫困农村内部分化加剧、扶贫效果难以可持续以及贫困地区生态承载压力巨大等综合矛盾现象。内卷化困境的生成机制多元而复杂,且各种因素互构共变,彼此嵌套。要实现"去内卷化",应当努力构建顶层设计与基层创新相结合的扶贫政策体系、区域瞄准与精准扶贫相结合的扶贫瞄准机制、项目输入与农民回应相结合的项目运作机制、外部支持与内源发展相结合的扶贫干预体系以及主攻农村与乡城一体相结合的扶贫空间格局。

摘要：东江水利枢纽工程水闸基础为砂基,层厚14～23m,采用150kW振冲器对其进行振冲加固处理。振冲孔按正三角形布置,闸基部位桩距2.5m,填料采用粒径2～5cm碎石,消力池部位桩距3.0m,填料采用粗砂。振冲加密处理后砂基的承载力、变形量及砂基相对密度都达到了设计要求。

摘要：以“智能交通灯”系列实验为例,阐述了高中阶段实施人工智能项目式实验教学的设计与应用,创新地将项目式学习与实验教学相融合,通过真实情境模拟、强有力的学习支架、跨学科学习,帮助学生深入理解和应用人工智能技术,从而培养学生的信息素养与创新实践能力,为高中阶段的人工智能教学提供新的视角。

摘要：社会工作教师的实践教学能力很大程度上决定了学生实践能力培养的水平。以往有关社会工作实践教学的研究主要集中在如何构建实践教学体系、实习教学模式以及实验教学模式等方面,这些是培养学生实践能力的"硬条件"。但与此同时,在学生实践能力培养的环节中,教师的实践教学能力是不可忽视的"软因素"。社会工作实践教学主要包括实验教学和实习教师两大方面。当前,社会工作教师在实验教学和实习教学的设计能力、指导能力、反思能力等方面都存在诸多不足。社会工作教师实践教学能力的培养是一项系统工程,保障制度建设是关键,个体能力建设是基础,教学团队建设是辅助,实践基地建设是平台。

摘要："过程写作法"是教师把写作教学的重点放在写作过程的一种教学方法,它强调教师在学生写作过程中的指导。文章针对"过程写作法"在实际教学过程中存在的问题,设计开发了基于B/S结构的网络平台,有效利用信息技术优化"过程写作法",提高教师指导学生学习的效率,培养学生合作学习的意识与能力。

摘要：信息技术是理论与实践相结合的课程,整个课程体系是知识与技能的结合。在实际教学时,大部分教师还是习惯性使用考试的方法,对学生的学习情况进行评价与考核,但这种传统的评价方式会对学生的潜能开发与全面发展造成限制,为了促进学生的全面发展,新课改强调在教学过程中融入过程性评价方式。文章主要围绕高中信息技术教学中过程性评价的相关问题,以“综合活动:设计一个旅行计划”为例,对过程性评价的原则、实施过程展开论述,以期对高中信息技术的教学提供实践指导,过程性评价能够推广于教学实践。

摘要：水工挡土墙计算软件可视化设计是《水工设计工具箱》的内容之一,该软件使用界面简洁而直观兼备人性化设计。特点是可视化人机进行交互数据,操作简便、易用。该软件已在多个大中型水利工程中使用,其计算结果均能达到设计要求。

摘要：基于双目视觉设计一种由人眼在二维及三维空间相对位置的变化估计头部姿态的方法,并将头部姿态分为15种。用光照补偿和肤色模型划分人脸区域的方法减少传统级联分类器易受光照和角度的影响而产生的人眼误检;对双目相机标定以进行立体校正和去畸变,图像经过对极约束、重投影和立体匹配过程得到视差,根据左右图像中对应的人眼位置的视差由三角测量原理算出其深度信息。通过实验证明,本文方法的人眼定位效果和测距精度良好,头部姿态估计准确率高。

摘要：随着ARM芯片的发展,其高速的处理速度与低廉价格越来越受到图像处理开发者的青睐。针对目前国内双绞线生产流水线上没有单独的绞距检测系统的问题,设计并实现一个基于改进梯度极值的嵌入式ARM实时绞距检测系统。首先设计并改进了梯度极值计算方法,然后在ARM开发板上编写改进后的算法并实现,包括图像边缘提取,绞距计算等。实验表明,利用该方法能够较好地获取双绞线图像边缘并计算出绞距,对于尘粒、光照等外部环境的抗干扰能力较强。在基于嵌入式IMX6Q平台上的绞距检测系统能够实现工业生产上线缆绞距的实时检测。

摘要：该文针对广蓄电厂水力管系的水力振荡,利用实测资料,采用频谱分析方法获得了水力管系的三阶主振型,指出系统避免发生共振的途径,从而为发生过类似问题的电厂提供一个解决问题的途径。