摘要：深度学习是促进学生核心素养发展的有效途径。深度学习的发生需要教师对学生学习的引导和帮助,其教学过程应经过精心设计并具备以下要素:引领性学习主题、素养导向的学习目标、挑战性学习活动,以及持续性学习评价等。本文结合原子结构相关的核心知识与素养要求,进行“探微之美”原子结构学习主题的单元设计,并以此为例阐释教师如何在深度学习理念的引领下,对学习主题、学习目标、教学活动、教学评价等环节进行设计与实践。

摘要：发展学生科学思维,提升其真实问题解决能力,是化学学科核心素养的基本要求,也是化学教学中亟待解决的问题.为实现这一目的,教师需在教学中创设具体的科学问题,让学生通过解决真问题,得出科学思维方法或模型,再将其迁移应用.以航天器中的氢氧燃料电池为真实科学问题线索,以模型建构为待发展的核心科学思维,展示了发展科学思维的教学与评价的设计思路.

摘要：AP化学课程是国外化学"大学先修课程"的典型代表。对其新修订的课程与考试说明进行分析后发现,其围绕六个大概念组织课程框架,强调基础知识和科学实践的统整,关注高阶化学学科能力的发展,特别是结合美国《K-12科学教育框架》的对比分析能看到其清晰的进阶脉络。其设计方案对我国普通高中选修课程和CAP等相关大学先修课程的课程设计和教学有一定的参考价值。

摘要：营业税改征增值税是深化税制改革的必然趋势和实行结构性减税的一项重大举措,对减少重复征税、推动经济转型、优化税制结构具有重要意义。任何一项税制改革都必须基于现实征管的基础和条件,也必须通过现实征管来实现政策设计目标。本文对于"营改增"税制优化政策以及其对税收征管影响的研究,以期发现政策执行过程中存在的问题和制约瓶颈,进而就优化税收征管提出对策建议,更好地实现"营改增"各项预期政策目标。

摘要：丰富园林绿化的色彩是园林景观配置中的主要内容。介绍彩叶植物在园林景观设计中的配置方式和树木的选择,并提出彩叶树木在园林景观中的配置方式和应用前景,为彩叶树园林景观的设计提供一定的理论支持。

摘要：促进化学学科核心素养的发展是当前化学教育的中心目标.在有机化合物主题教学中,认识“结构决定性质”是学科的核心观念,也是要持续发展的素养要点.教师应帮助学生建立“结构决定性质”这一学科核心观念,明确学科本体内容:结构和性质的内涵是什么?结构和性质之间是什么关系?

摘要：1背景分析“化学反应速率和化学平衡”“电化学”是高中化学选修课程的核心内容,是选考学生学习的重要内容.重铬酸钾的制备、性质和用途及废水处理是优质的联系实际素材,有助于认识化学反应原理的综合调控在生产、生活和科研中的重要作用.其中“重铬酸钾溶液中的平衡探究”是人教版《选修4》第2章第3节的重要实验内容,乙醇与重铬酸钾的反应是人教版《选修5》第3章第1节的内容,“COD(化学需氧量)的测定”是2017年版化学课程标准中建议的情境素材.因此,本节课使用的素材大多来源于教材与课标,并对其进行整合,有利于发展学生的微粒观、平衡观,提高解决实际问题的水平,促进学生认识离子反应、化学平衡、电化学等对社会发展的作用.