摘要：线上/线下混合课程教学模式将新兴信息技术引入传统教学模式中,是"互联网+"时代大势所趋,新冠疫情影响下大规模线上教学的开展又为其奠定了广泛基础。本文从教学资源准备、教学设计及组织、教学管理模式几个方面介绍了浙大宁波理工学院"高分子物理"线上/线下混合课程的建设实践情况,以期为高分子专业人才培养模式的创新与提升提供一些经验。

摘要：通过在玻璃纤维(GF)上接枝1,3,5,7-四甲基-1,3,5,7-四乙烯基环四硅氧烷(D4Vi)的方法,制备了一种新的负载型铂基催化剂(GF-Pt).制备过程是:先用甲基二氯硅烷对玻璃纤维表面进行硅烷化处理使玻璃纤维表面键合硅氢键,然后以Pt(0)-D4Vi络合物为催化剂催化D4Vi与硅氢键反应,从而在玻璃纤维表面接上D4Vi环并同时络合有铂.傅里叶变换红外光谱、场发射扫描电镜、X射线能谱和热重分析研究结果表明,D4Vi环成功地以共价键键合于纤维表面.采用苯乙烯与甲基二乙氧基硅烷的硅氢化反应对该催化剂的催化性能进行了表征.结果表明,该催化剂能在室温下有效地催化硅氢化反应,能符合所设计的聚合物基自修复复合材料体系的特殊要求.

摘要：利用分子设计的方法,以2,7-二羟萘为原料,利用四步反应合成出含有醚键和萘环结构的双马来酰亚胺单体(BMPN)。利用红外光谱(FT-IR)、核磁共振(1H-NMR)等方法表征了单体结构。利用热重分析(TG)研究了新型BMPN树脂的耐热性能。研究结果发现,新型BMPN树脂的Te是477.1℃,且在700℃时的残炭量高达63.8%。说明萘环的引入可以很好地弥补由于醚键引入带来的耐热性能的损失,提高高温条件下的残炭量。和N,N′-4,4′-二苯甲烷双马来酰亚胺树脂(BMP)树脂相比,BMPN树脂的热分解速率也有降低。

摘要：复合材料正弦波形梁作为复合材料结构-功能一体化的典型构件,在结构高强、高刚和稳定的前提下,其压溃峰值应力和稳态损毁吸能行为是设计结构件的关键性能指标,而这两个指标与梁的引发机制密切相关。本文中设计了根部打孔削弱机制、根部预埋倒角机制、根部非对称梯度削弱和根部对称梯度削弱机制等3种不同引发机制,通过对正弦波形梁的静态压溃实验及对压溃梁的宏观和微观形貌分析,发现引发机制对正弦波形梁的失效引发和稳态损毁模式影响很大,根部预埋倒角正弦波形梁的失效引发和稳态损毁吸能效果最好。

摘要：《聚合物成型加工》作为本科院校高分子材料与工程专业的必修专业课程,在教学过程中要坚持理论教学和实践教学两手抓,既要使学生掌握一定的理论基础,又要培养学生的实践应用能力。针对本校的培养"应用型人才"的培养方针,围绕聚合物成型加工课程的理论基础,我们在实践教学体系改革的过程中,改变了原有独立的、缺乏直接联系的实验内容,建立了综合性、系统性的实验课程和实践教学体系,让学生全面了解聚合物成型加工工艺流程。而且,我们根据聚合物成型加工教学内容多样化的特点,对教学方法和考核方式等都进行了系统性的改革,体现加多样化和人性化的课程设计,强调提高学生的综合素质。

摘要：翻转课堂的教学模式可以为学生提供更多主动参与学习的机会,缓解了传统课堂中忽视学生自主学习和缺乏教学针对性的问题,从而受到了教研工作者的普遍关注。本文在分析《高聚物成型加工》的课程特点的基础上,提出根据课程性质和课程结构的差异性进行不同形式课程翻转的思想,将《高聚物成型加工》课程划分为理论基础和成型工艺两个部分.分别采用不同的翻转课堂教学模式,并从自主学习的有效性和学习时间的有限性对翻转教学的难点进行分析,并提出了解决方法。

摘要：从教学内容、教学方法、实验实践环节、考核方式等角度,深入分析了《聚合物成型加工》课程的教学现状,并在此基础上指出,目前单纯的理论教学与人才培养目标相悖,缺乏系统性的实验实践教学体系和多样化的课程考核方式。《聚合物成型加工》实践教学体系改革本着培养应用型人才的原则,从实际生产问题和研发前沿问题入手,由原来单纯的课堂教学模式改为课堂教学与实践环节相结合;考核也改为"书面作业+调研报告+项目答辩+实践操作+考试"的综合考核形式;并设计了系统性的创新实践环节,使学生在掌握课程所学基础知识的同时,可以独立的根据制品性能和使用要求,进行合理的聚合物成型物料配制,选择合适的成型加工方法,利用实验室及产学研实践基地的加工条件自己动手将聚合物原材料做成制品。

摘要：针对目前高分子专业成型加工实验课程各环节缺乏相互联系,无法实现对学生专业素质综合培养的不足,将原本各自独立的实验内容加以整合,建立综合性、系统性的创新性实验体系。高分子成型加工创新性实验体系参照高分子材料加工企业的生产模式,划分为配方设计和成型加工工艺两个紧密联系的实践教学环节。通过征集科研课题和企业难题、学生自己制定等方式,设立实验项目,让学生们参与到创新性实验体系的各个环节,从整体上系统地了解高分子成型加工过程,并通过毕业论文、研发项目、鼓励创业等方式将实践教学环节拓展开,为高分子成型加工领域培养不同层次的创新性专业人才。

摘要：介绍了聚合物基自修复复合材料的分类、构成及自修复机制,以被动模式的埋植式修复体系为重点进行了详细的分析。在此基础上,提出了一种新的被动模式自修复体系设计。