摘要：目的:筛选出滇南美登木中总生物碱提取的最优条件。方法:以盐酸小檗碱为对照品,采用酸性染料比色法,以总生物碱含量为指标,分别考察提取功率、提取时间、提取次数、液料比和乙醇的体积分数5个因素对超声提取滇南美登木中总生物碱的影响,在此基础上通过星点设计响应面试验确定最佳提取工艺,并进行验证。结果:滇南美登木中总生物碱的最佳超声提取工艺为:乙醇体积分数74%,提取功率457 W,提取时间42 min,提取次数为3次,液料比为20∶1 (mL·g^(-1))。验证试验测得最佳条件时总生物碱含量为(2.77±0.02) mg·g^(-1)(n=3,RSD=0.72%),与模型预测值结果接近。结论:本研究提取工艺简单,工艺参数可靠,提取效果良好,为滇南美登木中总生物碱的研究提供了科学的研究思路和试验依据。

摘要：目的研究醉鱼草凝胶制剂的最佳成型性工艺。方法采用加热回流法提取醉鱼草中的有效成分并采用单因素试验与正交试验设计优化醉鱼草凝胶制剂制备的工艺条件,以凝胶剂的外观形态、稳定性、涂展性、均匀性为考察指标,考察卡波姆940、丙二醇和氮酮以及pH调节剂的用量对凝胶剂成型工艺的影响。结果醉鱼草凝胶剂的最佳处方是:卡波姆-940用量为1.25 g,丙二醇用量为18 g,氮酮用量为3.5 g,pH调节剂用量为1.25 g。结论该研究筛选出的醉鱼草凝胶剂成型性工艺条件稳定、方法简单、可行性高,为醉鱼草凝胶剂的制备研究提供了重要依据。

摘要：目的采用星点设计-效应面法优化半枝莲总生物碱回流提取工艺。方法采用紫外分光光度法检测半枝莲总生物碱含量,对乙醇浓度、提取时间、固液比、提取温度、提取次数5个因素进行考察,确定对半枝莲总生物碱提取量影响最大的因素并确定其取值范围,在此基础上进行星点设计实验,SAS软件建立预测模型,采用效应面法优化最佳提取条件。结果确定最优提取工艺条件为温度85℃,40.06倍量55.20%乙醇回流提取2次,每次113.29 min。最佳工艺条件下,测得总生物碱提取量为26.932 9 mg/g,实测值与预测值偏差小于2%,二项式拟合的相关系数R2=0.997 5。结论采用星点设计-效应面法优化半枝莲总生物碱提取工艺,方法简便,工艺稳定,预测性良好。

摘要：目的探索获取回流提取大花八角中莽草酸的最佳工艺条件。方法以莽草酸得率为指标,采用效应面法(response surface methodology,RSM)中的星点设计(central composite design,CCD)对大花八角中莽草酸的回流提取工艺进行优化,建立各因素与响应值之间的数学模型。结果确定最佳提取工艺条件为在甲醇溶剂分数25%、液料比15∶1(mL/g)的条件下,浸泡12 h,在温度70℃条件下,提取1次,每次1.5 h。该条件下大花八角莽草酸提取量为92.546 6 mg/g,提取率实测值与预测值偏差小于1%。结论星点设计-效应面法优选大花八角中莽草酸的提取工艺,方法简单,可靠,预测性好。

摘要：当前,如何应用信息技术手段进行有效的在线教学是教师和学生关注的重要问题。为更好地面向社会输送高素质的医药应用人才,该文以微故事为引入,思维导图为基础,按照BOPPPS有效教学"模块"精心设计,在课程准备、课程中、课后总结与评价3个阶段引进思维导图模式,让学生通过思维导图建立起对应的逻辑体系,调动创新思维,通过微故事激发热爱药学的责任感,提升药物分析专业课程的教学实践效果。

摘要：目的探讨大孔吸附树脂纯化半枝莲中总生物碱的最优条件。方法以盐酸小檗碱为对照品,采用紫外分光光度法测定各条件下的吸光度,通过进行动态吸附/解吸试验、静态吸附/解吸试验,筛选出了最佳型号的大孔树脂,并以比泄漏量不超过10%为指标,确定上样终点;设计L9(3^4)正交试验,以比泄漏量、吸附率和解吸率为指标,考察了上样液浓度、上样液pH、上样体积流量、径高比四个上样参数对大孔树脂纯化半枝莲中总生物碱的影响;以总生物碱含量为指标,对洗脱液种类、洗脱液浓度、洗脱剂量、洗脱剂流速四个洗脱剂参数进行考察,记录实验结果并对进行相关的极差分析。同时对所得总生物碱进行了初步抗肿瘤活性实验。结果本实验根据动态吸附/解吸试验及静态吸附/解吸试验,确定最佳型号的大孔树脂是AB-8型号的大孔树脂;最优条件是上样液浓度为0.010g·L^-1,上样液pH为9,体积流量为0.5BV/h,径高比为1∶4,洗脱液为体积份数65%~90%甲醇、洗脱液量6BV、洗脱流速2BV/h。结论本研究筛选出了大孔吸附树脂纯化半枝莲中总生物碱的最优纯化条件,工艺简单,纯化效果好,也为半枝莲中总生物碱的进一步开发利用提供了科学的实验依据。

摘要：通过课程思政实现专业课与思想政治课同向同行的目的,探索如何挖掘其思政元素并巧妙融入到药剂学专业课程教学中进行课程设计,既深化了药剂学知识点,激发学生学习兴趣,又提高了教学质量,实现了专业课与思政教育同行并重的良好协同效果。