摘要：反映性对话是舍恩对专业实践者在面临复杂问题情境时进行“行动中反映”的策略。以某叙事探究工作坊教学团队的6位教员为研究对象,描述其通过反映性对话促进合作、生成创造性教学设计的过程,在此基础上探究了教学团队反映性对话的表征和条件。研究表明,案例教学团队的教学设计符合典型的“不断重新框定问题和行动检验”的反映性对话过程,但用于其行动中反映的资料库、欣赏系统、通盘理论与角色框架等具有一定的独特性。概括而言,教学团队的反映性对话呈现出下列重要特征:真实与复杂的问题情境;参与者有探究意愿;公开平等的对话方式;螺旋推进的对话内容。反映性对话的发生,有赖于一些特定的条件,包括跨机构组建的团队、成员更纯粹的精神追求、灵魂人物的专业引领等。

摘要：高职体育院校跆拳道课程020混合式教学设计实施,对于高职院校体育教学以及跆拳道专业课程教学质量提升有非常重要的作用。该文主要研究高职体育院校的教学改革,文章中简要分析高职体育院校教学改革背景下,020混合式教学在高职体育跆拳道课程改革中的应用优势,希望能够解决传统跆拳道课程教学的多种问题,同时也提出了高职体育院校跆拳道020混合式教学设计和实现过程。

摘要：教育体系正处于不断的变革之中,如何在这个变革的时代推动体育教育的全新发展,成为新时代体育教育工作者关注的重要课题.这实则是对新型教育观的一种全新实践探索,传递的是一种多元教育理念,从而更好地加深体育教师以及相关学者对于多元教育理念的认知.受到多元教育理念的影响,传统体育教学环境、教学内容、教学模式等得到了改善与更新.