摘要：“概率论与数理统计”是工科类各专业必修的一门重要的基础理论课程。为了提升教学效率,在OBE教学理念下,将智慧教学模式应用于课程教学设计的各个环节,最大程度发挥智慧教学的优势,提高教学效率。以学生的学习成果为导向,采用逆向思维,重构教学目标,重组教学内容,设计教学策略,构建评价模型,提高了学习效果。

摘要：为土楼建筑空间角度的研究提供新的视角,丰富中国乡土建筑的研究资料。以福建和贵楼、怀远楼等部分土楼为研究对象,对比分析土楼平面立面空间形态及线性趋势,总结了土楼建筑空间形态外向闭合性和内向开放性的特征,以厥宁楼、八卦堡、淮阳楼、半月楼为例,采用对比的手法进行土楼空间形态演化分析,并且以土楼传习馆设计为土楼再生提出探索性实验方案。土楼建筑空间形态由围合式开始向开敞式发展而逐渐演化为行列式。该研究方法为土楼“空心化”现象提供理论依据,和探索性改造方案设计。

摘要：在经济全球化、旅游业兴起的背景下,文章从建筑和文化的角度对福建南靖地区世界文化遗产土楼和非世界文化遗产土楼的现状进行了对比分析,总结了南靖地区土楼建筑文化、精神文化、民俗文化正在不同程度流失的原因,希望通过对土楼乡土文化流失现象的研究引起人们对土楼地域文化的重视,进而建立文化自信,树立土楼乡土文化保护传承意识。

摘要：习惯了有明显的中心句和段落结构的教材或阅读理解,所以在收到材料On Self-esteem and Sp ort这篇文章时,反复读了好几遍后,还是毫无头绪。On Self-esteem and Sport这篇文章应用了插叙、倒叙、评论等方法,乍一看,给人感觉是杂乱无章的。但是全文的内容很明确,即论述Self-esteem和Sport之间的联系。

摘要：根据L2－5.55/40型空压机一级却器结构及存在缺点，新设计盘管冷却器特点、结构及实施后取得的技术效果和经济效益。

摘要：什么是学生的学习起点？如何根据学习起点和学习目标评估学生的学习障碍,并预设排除学习障碍的策略呢？笔者以＂认识四边形＂一课教学为例,阐述确定学生学习起点的方法和过程。同时,在评估学生学习障碍的基础上,通过巧妙的教学设计,引导学生开展丰富多彩的数学活动,积累活动经验,落实排除学习障碍的策略,并反思学习障碍获得有效排除的原因。

摘要：“圆锥的体积”一课是小学阶段学习的最后一个形体的体积。由于刚学习过“圆柱的体积”，因此不少教师在教学时把“会求圆锥的体积”作为最终的学习目标，课堂上除了教师的讲就是学生的练，“空间观念的培养与发展”的目标没有落到实处。基于此，在教学本课前我对学生进行了前测，并根据前测信息设计了教学活动。

摘要："观察物体"是新课标中新增的学习内容,属于"图形与几何"的领域.在日常的教学中,由于受教材的影响,不少教师"看到"学生会根据"实物图"连一连分别从正面、左面、上面观察的图形,就认为达到教学目标了,存在着"走马观灯"的现象.这样的教学设计与实践,学生的认知基本上没有得到更多更好的发展,空间观念的培养也流于形式.基于此,为进行有效的教学,心须了解学生的学习起点.一。

摘要：在LF炉精炼渣系及成份设计的基础上,在实验室研究一种混合型脱硫精炼渣CaO-Al2O3-CaF2,加入发泡剂,脱硫速度明显加快。采用氮气保护,平均脱硫率达80%以上。

摘要：目的:探讨血管内皮细胞生长因子(VEGF)与人白血病耐药细胞株K562/A02细胞多药耐药的关系及其机制。方法:针对VEGF基因设计合成3条干扰片段shRNA1,2,3,采用脂质体2000分别将其转染入K562/A02细胞,RT-PCR法检测VEGF和多药耐药相关基因MDR1,MRP1,topoⅡ,GST的mRNA水平;蛋白质印迹法检测VEGF蛋白水平;MTT法检测各组细胞对多柔比星的半数抑制浓度(IC50值)。结果:K562/A02细胞VEGFmRNA表达水平显著高于敏感株K562细胞,差异有统计学意义(P<0.01),且VEGF蛋白水平也显著高于K562细胞;转染shRNA后,K562/A02细胞中VEGFmRNA水平出现不同程度下调,其中shRNA2组和shRNA3组与转染随机片段组比较差异有统计学意义(P<0.05),以shRNA3组下调最显著,并且VEGF蛋白水平也出现相应的下调;转染48 h后K562/A02细胞中MDR1,MRP1及topoⅡ的mRNA水平均出现不同程度下调,以shRNA3组下调最显著,分别下调(39.7±1.21)%,(29.1±0.97)%,(28.2±1.04)%,GST基因表达则无明显变化;阳性转染组细胞对多柔比星的敏感性明显增加,其中以shRNA3组最显著。结论:VEGFshRNA可以抑制K562/A02细胞VEGF基因与蛋白的表达,不同干扰片段的沉默效果不同,并增强K562/A02细胞对多柔比星的敏感性,其机制可能与MDR1,MRP1及topoⅡ的表达下调有一定的关系。