摘要：生命观念是生物学核心素养的重要组成部分,生命观念的形成有助于人们深入地认识生命世界、探寻生命本质以及科学地解释生命现象。本文以“藻类植物”一节教学为例,探讨生物多样性与统一性是一种生命观念,以及这一生命观念的形成和应用过程。

摘要：一、教学分析“人体和外界环境的气体交换”是苏教版生物学教材七(下)第4单元《生物圈中的人》第10章第3节的内容,包括人体呼吸系统的组成和呼吸运动的过程。对于人体呼吸系统的组成,学生有一定的生活经验,但对于人体的肺,缺乏具体认识。因此,本节课安排了“观察猪肺组织块”的实验,以帮助学生认识和了解“肺泡适于气体交换的结构”。而关于人体呼吸运动的过程,七年级学生好奇心强,思维敏捷,但缺乏知识基础。

摘要：在学生管理工作中,运用好情感艺术,有利于加强对学生学习兴趣和学习自信心的培养。情感沟通,是最能触动心灵深处的,良好的情感沟通,有助于学生综合素质的发展,能够促进学生有意识地进行自我管理,提高对自身的认识水平。本文将针对班主任管理中情感艺术运用问题展开详细阐述。