摘要：本文考察空间动态和主体的空间实践这二者之间的交织,论述全球化和新媒体时代的城市空间与传播的互构关系,并借用文化人类学的"阈限性"概念来探讨这个互构,聚焦人的实践(包括传播与交往实践)以及人们在实践中实现其行动主体的这个过程。也是在这个意义上,阈限性与城市空间的潜能共同构成重新想象传播学的一个维度。在此,传播也是人们创造产生阈限体验的实践时空并在不同的身份、角色、场景、生存条件等结构性状态之间相互转换的过程,是人们策略性地或游戏地应对多元、多变、缺乏确定性的时代并在其中共同生活的过程。

摘要：上海近年兴起的"怀旧热",是上海朝向"国际大都市"崛起过程中认同焦虑与建构的文化现象,而"《良友》热"是其中的一个亮点。本文以此为起点,采用后殖民的分析取向,将《良友》画报(1926～1945)置于半殖民时期的"老上海"——各种文化体系交织而成的"第三空间"——的历史场景中,以解读其文本所呈现的文化杂合。在此基础上,反观当下的"《良友》热",作者认为,在当下上海都市发展和文化认同的建构中,这个以现代性重述本土历史的文化建构,以这份历史画报为符号和历史资源,在契合当下历史场景的同时,也隐含着一些历史和意识形态的遮蔽。

摘要：以空间与传播互构为路径,本文集中关注如下问题:城市居民如何可能在其生活中获取具有第三场所性的空间体验?为此,我们进一步挖掘奥登伯格的“第三场所”概念的理论蕴意,将“第三场所性”阐释为一种空间的可供性,即行动者可能镌刻、挖掘并实现的展开社交、建立联结、培育情谊、形成归属感的空间潜能。在此基础上,我们结合地理符号学的逻辑和语汇,论述这一可供性如何在不同符号系统交织所形塑的人与场所的互动中生成。最后,我们描述并解读对上海市嘉定区“我嘉书房”这个“社区公共文化场所”的观察,以之为示例,展示本文所阐述的理论视角如何可能落实于经验研究。

摘要：本文针对高等职业技术教育的特点,在《机械设计基础》课程教学中,就如何培养高职学生职业技能,从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面提出了一些创新思路与设想。

摘要：为了更直观地开展对数控系统的连接与调试、故障的诊断与维修技术的学习,研究以FANUC 0i数控系统为支撑平台培训设备的硬件配置、各单元模块的组成及系统的构建技术,并对培训装置总体方案进行了规划和设计.

摘要：对基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学的目的及意义进行了介绍,详细阐述了液压传动系统仿真实训的设计思路和内容,并以实例从专业的角度介绍了仿真实训教学的实施过程。学生作为学习的主体,在教师引导下,通过实训项目将理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,还培养了学生团结协作、解决问题的能力。

摘要：文章结合《机械设计基础》课程的建设思路和方法。

摘要：当前,企业对高技能型人才的岗位能力提出了新的要求,但是高职院校在人才培养方面还存在专业培养方案与企业用人标准不符等问题。高职院校应从专业素质和非专业素质入手,加强专业内涵建设。