摘要：基于核心素养的初中历史问题链设计能够强化学生的基础认知,并激发他们的学习兴趣,问题链的设计有助于学生从多个角度理解历史事件和现象,促使他们积极搜集、筛选和整理历史资料,提高他们的信息获取和分析能力。同时问题链中的开放性和挑战性问题要求学生进行独立思考和分析,培养他们的批判性思维能力。在问题链的设计中,应遵循目标性原则,即问题要紧密围绕课程目标,确保学生在问题链中能达到预期的学习目标,启发性原则要求问题链设计要激发学生的思考和探究欲望,引导他们自主学习和发现,衔接性原则要求问题链中的问题要有递进关系,形成连贯的学习进程。因此,通过情境式教学设计、比较式教学、递进式等方法设计问题链教学,可以激发学生的学习兴趣,锻炼他们的批判性思维能力,提高历史课堂的有效性和学习效果。