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指向学科大概念的初中科学教学设计--以“运动和力的关系复习”为例: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2022年第32期51卷 27-29页; 作者：施建岳浙江省温州市永嘉县实验中学浙江温州325100; 以“运动和力关系的复习”为例,阐述以科学复习课为载体,构建大概念的教学设计,通过提炼学科大概念、解析学科大概念、设计任务链和设计评价等方面开展教学实践。; 以“运动和力关系的复习”为例,阐述以科学复习课为载体,构建大概念的教学设计,通过提炼学科大概念、解析学科大概念、设计任务链和设计评价等方面开展教学实践。; 来源：详细信息评论

大概念和工程挑战项目导向下的复习教学--以初中科学“大气压强复习”为例: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2023年第35期52卷 1-4页; 作者：施建岳永嘉县实验中学浙江温州325100; 科学教学中让学生通过对概念的协同思考,构建对科学大概念的理解,是培养学生真实性问题解决能力,落实核心素养的重要途径。通过引入工程设计挑战项目,实现对大概念的深刻理解;通过提取大概念、工程设计挑战、评价设计以及学习任务设计...; 科学教学中让学生通过对概念的协同思考,构建对科学大概念的理解,是培养学生真实性问题解决能力,落实核心素养的重要途径。通过引入工程设计挑战项目,实现对大概念的深刻理解;通过提取大概念、工程设计挑战、评价设计以及学习任务设计等环节给学生真实、有效的学习体验。; 来源：详细信息评论

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