摘要：胡也频身为左联成员,又是一个从1924年起就发表作品、创作颇丰的作家,却从未在左联的刊物上发表文章,他的小说,前期有着为艺术而艺术以及无政府主义的色彩,在后期开始描写工人运动与阶级斗争,但也并不走当时流行的“革命加恋爱”风格,是左联作家中较为另类、游离主流的一派。上海鲁迅纪念馆藏有胡也频的多篇手稿,其中两篇《故乡》《在X镇》有大量相似元素,都讲述大家族出身的青年革命工作者回到老家的情形,是同一篇小说的多次修改,《故乡》后来在《文艺月刊》出版,但现存手稿《故乡》情况较为特殊,是在初刊的基础上进行了多处修改。本文拟梳理《故乡》手稿与初刊的异同,再比较与手稿《在X镇》的内容增减,力图考证出手稿《故乡》与《在X镇》的写作时间先后,以此来观察胡也频文学创作思想的变迁。

摘要：数字化助力教学环境建设,为优质教学的内涵式发展提供强劲的思想动力和智慧源泉。基于目标的问题导向、内容以专题呈现、挖掘典型案例教学、优化教学设计思路路径、因人导学,推动线上线下课堂精准对接,打造“双线共融”的“GPO+DATE+GTP”混合式智慧教学环境模式优化组合。基于知识图谱的数字化教学新生态,加强注重巧妙启发,深度融入思政元素,营造主题式、细粒化、有趣化的“小环境”。以任务驱动法刺激教学,将学习任务作为主线、学生作为主体、教师作为辅导者积极协助。教学策略以质疑、释疑、演绎、应用、总结及巩固为主线,环环相扣。教学中精讲高质量论文并拓展课程内容,尽显该课程理论渗入实践的魅力,体现较高的课程价值,培养学生探索未知且勇攀科学高峰的使命感。

摘要：针对时间序列呈现尖峰厚尾、条件方差时变特征时,DF检验功效性较低的问题,文章基于贝叶斯理论设计了MCMC抽样算法,检验具有GARCH-normal-error时序的平稳性,并用Monte Carlo模拟仿真验证贝叶斯单位根检验的可行性与有效性,结果表明:贝叶斯单位根检验的稳健性较好,样本容量、ρ的大小及波动参数和单整程度的差异对单位根检验势的影响均不大;当ρ 0.7时,贝叶斯方法的势远高于DF检验;DF k检验与DFτ检验的可靠性受样本容量的影响较大。

摘要：中国式现代化进程中中国国际话语权提升面临着一系列困境,如,西方话语垄断下中国的失语现象依然存在,全球性议题中中国的弱势地位依然未能得到根本改变,学术论坛的中国特色国际话语发声不足,国际话语传播渠道劣势短期无法改变。提升中国式现代化进程中中国的国际话语权,要增强“四个自信”,以发展的眼光看待中国国际话语权提升;结合国家治理体系和治理能力现代化建设,做好中国国际话语权顶层设计;推动构建人类命运共同体,展现中国国际话语权道义担当;利用国内国际两种资源,拓展中国国际话语传播渠道。

摘要：在小学教学阶段中,教师要利用小学生活泼好动的特点,将游戏和心理健康教育有机地融合在一起,起到改善情绪、提升意志力的作用。心理健康游戏的种类很多,包括责任型游戏、探究型游戏、竞争型游戏等各种不同的种类,在设计游戏时要注意基于认知规律循序渐进地引导,尊重学生的个性,兼顾个人和集体的提升,在设计具体策略时要激活学生的情感体验,强化参与过程,引导其分享心得体会。

摘要：从当前农村幼儿教育的实际情况来看,田园课程是幼儿园课程的重要组成部分。在农村幼儿园课程开发与教育实践中,可以田园课程为抓手调动幼儿的主动性,促使幼儿在田园课程资源的利用与吸收过程中得到发展,并以此培育幼儿的自主性、合作性、探究性、反思性。

摘要：教材简析:统编语文二年级下册第七单元围绕“改变”这一主题,编排了四篇引人入胜、启迪思维的童话故事。《青蛙卖泥塘》是一个因为不断改变,而变得越来越美好的童话故事。青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次地改造烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”,在教学时教师要引导学生在了解课文内容的基础上,分角色演一演故事,并在角色扮演的时候,用上本课学到的表示转折的词语进行人物语言的二次创造。

摘要：教材分析：《曲苑寻珍》是人音版17册第三单元的内容，本单元的学习内容是曲艺音乐。《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲；《蝶恋花？答李淑一》是弹词开篇的优秀作品之一；《重整河山待后生》这个唱段是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。本课时以京韵大鼓及苏州弹词为主要内容展开。让学生逐步了解曲艺艺术其历史发展、表现形式和艺术特色。

摘要：《泰绮思》(Thais)是法国小说家法郎士在1889年发表的作品。主要内容是公元4世纪,贵族子弟巴福尼斯在牧师感召下皈依了基督教,来到尼罗河畔的沙漠里苦修了10年。有一天他忽然想去拯救一个美貌放荡的女演员苔依丝(即泰绮思,1992年漓江版翻译为苔依丝)的灵魂,便跑到亚历山大,说服她进了修道院,过着只有面包、水和一支三孔笛的生活。

摘要：歌喉是人人携带的、最方便的“乐器”，歌唱是人类的本能，它是表现人们喜怒哀乐最恰当的手段之一。歌唱教学正因其顺应人类的天性而成为音乐教育的重要途径之一，它担当着把学生从音乐艺术的始发点引领到宏伟殿堂的重任。新课标要求学生能够自信地、有表情地演唱歌曲。可学生进入初中阶段后却变得“不爱”歌唱了。