摘要：文中讨论了由齿条型刀具范成法加工的变位渐开线齿轮的特征参数化建模技术,该技术实现了较精确的齿轮CAD模型,并可通过改变刀具或齿轮的齿形参数自动生成齿轮三维模型,为齿轮的CAE/CAM精细化研究打下了基础。

摘要：研究了两曲柄分别为连杆和连架杆的一类混合驱动可控机构的逆运动学及其优化综合问题。建立了逆运动学方程,并以可控电动机驱动的构件加速度峰值最小作为优化目标,对五杆机构参数进行优化设计。结果表明优化目标值较优化之前减小了37.02%,优化效果明显,提高了该机构的运动性能,减小了由于加速度过大对可控电动机的破坏。

摘要：针对福州某公司新能源汽车电池散热风扇轴向振动较大的问题,研究了散热风扇系统的减振技术。分析了影响风扇轴向振动的因素,采用INV3160型智能信号采集仪和数据采集分析(DASP)软件对风扇样机进行了振动测试试验,得出影响风扇轴向振动的最大因素是直流无刷电机的换相脉动和齿槽脉动。对风扇减振结构进行了改进设计,对外转子电机进行齿面开槽,并通过试验对改进前后的结果进行对比。试验结果表明:改进减振结构后,在低转速时,直流无刷电机的换相脉动和齿槽脉动总的功率谱幅值可降低50%以上;齿面开槽后,轴向振动的谐波幅值下降幅度达45.8%,可有效减小直流无刷电机的高频转矩脉动对风扇振动的影响。

摘要："机械原理"传统课程教学体系存在"重分析,轻设计"的情况,已不适应建设创新型国家的人才需求,急需改革。课堂教学改革着重机构设计内容体系的构建,实验教学采用虚实结合,并与课程设计与创新设计竞赛相融合。采用案例教学方法由传授式教学转变为启发式教学,培养学生的专业兴趣和树立工程意识。

摘要：教育是一个润物细无声的过程,双创教育不能简单化为培训、设课,不能等同于一些有创新机会的有限教学与实践环节,应放眼于人才的培养计划,注重课程的教学过程。以机械设计课程群为双创教育载体,开展三维教育教学改革,实施双创教育。在课程教学的三个层面上(学法、教法、教程)探索新型教学模式,充分融合工程教育的理念和专业教育的方法,形成三维教育教学结构,为学生提供专业知识素养、创新创业潜质、工程实践能力三个维度的双创教育。

摘要：我国食用菌行业在采收等后端环节急需自动化升级改造。文章开发一种金针菇自动采收机,在对金针菇物性和采收特性研究的基础上,通过对采收机械手爪结构及材料的创新研究,采用硅胶材料做成一种自适应金针菇瓶身的结构,避免了采收时对金针菇捏伤挤烂的现象。该机工作流程与现有生产工艺相结合,无须改变旧工艺,具有结构简单、自动化程度高、运行可靠和成本低的特点。

摘要：该文在介绍福建农林大学机电工程学院机械创新设计讨论课改革经验的基础上,从以下两方面进行尝试:一是通过以讨论课形式开展教学、以团队方式组织教学、以机械创新设计大赛主题驱动教学活动、以参加大赛作为课程的教学实践平台等四个方面,改革机械创新设计讨论课的教学模式;二是以创新设计案例替代试卷,作为课程考核依据,改革考试考核方法,变学生为评分主体,使其全面参与考核过程和结果。同时,进一步对开展讨论课应把握好的三个关键环节进行分析,以期讨论课得到更快的发展和完善,助推中国高等教育"金课"建设。

摘要：针对路面边缘排水槽清理难、转弯处清理容易损坏毛刷盘等问题,设计出一种基于STM32和ARM Cortex-A8平台的集行走、控制、图像识别与路径检测、水槽清扫、集尘等多功能于一体的自清扫小车。根据实际应用要求,完成了自清扫小车的机械结构和控制系统设计,并进行了图像处理和运动仿真实验,结果表明:图像识别与路径检测系统处理一副500×360像素的图像平均耗时仅需0.082s,可实时检测到路面和排水槽清扫路径,且在复杂路面上可保持稳定运动,从而有效引导自清扫小车对路面边缘排水槽进行自动清扫。

摘要：制约我国产业升级和产业链提升的“瓶颈”是高素质应用型人才严重短缺。新工科建设的提出带来了新问题即高校应该培养什么样的应用型新人才。该研究从人文素养、职业道德、工程伦理、科学思维方法、创新创业能力、表达沟通能力、团队协作精神等多个维度的教育与产教融合探索,论述了应用型新人才的培养要求和途径,并建议通过加强教师队伍建设、完善教学评价机制、建立健全相关教育法律法规来为应用型新人才培养保驾护航。

摘要：实验教学在培养学生的综合设计、创新设计能力等方面有其他课程不可替代的重要作用。根据机械工程专业的培养目标,提出了以独立设课为中心的实验教学改革和实践方案,构建机械学实验独立设课实验教学体系,改革实验教学内容。通过多年的探索和实践,该体系在培养学生创新和实践能力方面取得了显著成效。