摘要：高中语文阅读教学鉴赏应致力于引领学生发现文学作品中作者独特的艺术创造。首先,阅读教学要尊重学生主体,增强学生的阅读自觉,主动对话文本;激发学生的阅读参与,潜入文本深处;培养学生的质疑精神,获得独特的阅读体悟.其次,阅读教学要回归语言,品读词语,发现文本的肯縈;抓牢细节,揣摩文本的精彩;合理想象,挖掘文本的留白.最后,阅读教学要设计好问题,问题设计要有明确指向,有层次梯度,要关注学生的能力提升.

摘要：冷再生技术在沥青路面养护维修工程中得到了广泛应用,但乳化沥青冷再生混合料设计方法尚不统一。文章通过对国内外乳化沥青冷再生混合料设计方法的介绍,对比分析后,提出了乳化沥青冷再生混合料设计方法的合理选择建议,具有一定的参考意义。

摘要：2018年1月17日,教育部印发《普通高中语文课程标准》(2017版),"语文学科核心素养"成为了语文课程改革的风向标。课程标准中明确指出:"精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。"同时还对教师提出明确要求:"教师应向学生提供有效的学习支持,提供阅读策略指导。"因此,如何引导学生更深入有效地去解读文本,进一步提升学生语文学科核心素养,是语文教师当前面临的一项非常紧迫的任务。

摘要：作为文学评论的基本理论,“以意逆志”倡导的是作者——作品——读者三者互相联系的艺术品创作与再创作、文本认知与意义重构的过程。对“以意逆志”理论的阐释与运用本身就是对其生命力的延续,从鉴赏角度来说,则又是有意义的创新活动。“以意逆志”这一古老的诗歌阐释方法的回归与运用,既是对当前高考诗词鉴赏路径的深度探析,也不失为新课程语境下课堂教学的价值思考。

摘要：为研究矮塔斜拉桥不同结构设计参数对索力的影响程度,以实际工程为背景,建立Midas-civil有限元模型,选取边中跨比、主梁刚度、中跨无索区长度的不同取值,分析对斜拉索索力的敏感性,并探究了索力降低对结构的影响。结果发现:当边中跨比和中跨无索区长度增大时,边跨和中跨的索力都会增大;当主梁刚度增大时,两侧的索力会减小;当索力降低后,会使主梁的竖向挠度增大,同时使桥塔的轴向应力减小。