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指向思维培养的“问题链”设计与优化
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《地理教育》2023年 第11期 18-22页
作者：董易安 施秋玮南浔高级中学浙江湖州313009 
地理核心素养的形成需要学生在真实的问题情境中经历地理思维的提升,而思维课堂的有效实施需要借助科学合理的“问题链”创设。科学合理的“问题链”设计需要抓好“课前分析—设置问题情境—确定学习目标—生成元问题—组织支问题—形...
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