摘要：通过积极心理学理论框架,探索了初中数学共学课堂的教学策略和实践效果。研究重点在于如何通过共学模式激发学生的积极情绪,提高他们的学习兴趣和协作能力。文章首先介绍了积极心理学的基本原理及其在教育领域的应用,随后详细阐述了共学课堂设计的原则、实施方法及评估机制。通过实证分析,展示了共学课堂在提升学生数学学习效率和团队合作精神方面的积极影响。研究发现,结合积极心理学的共学教学模式,能有效促进学生的全面发展,提升他们的学业成绩和生活满意度。研究还讨论了在共学课堂实践中遇到的挑战及相应的解决策略,为未来的教育实践提供了有价值的参考。

摘要：设计了树状聚合物的合成实验,所得树状聚合物具有良好的水溶性。该实验可以提高学生们的实验操作能力,加深对开环聚合理论的理解,掌握分子量测试方法,熟悉高分子常用表征手段,掌握相关仪器操作规则。另外,还将通过实验的趣味性,提高同学们学习高分子化学课程的兴趣,增强同学们的专业认同感,使同学加深了解科学前沿,提升科学素养。

摘要：中英两国都是诗的王国,两国诗人笔下的山水诗犹如两朵奇葩,以其各自的风采异呈千秋。通过比较,我们可以窥见两国山水诗发展的差异和思想内容、艺术形式、表现上的不同特色,以及与之息息相关的各自的不同时代、民族心理、文学传统、思想信仰、审美情趣等方面的原由。正是这些诸多因素和条件,才使世界诗坛展现出百花竞开,百家继起的无限丰富性和迷人魅力,才在世界精神文明宝库中,增添人类共同的文化财富。

摘要：采用碱性蛋白酶、风味蛋白酶、中性蛋白酶和胰蛋白酶分别在最适条件下对鲤鱼肉蛋白进行水解,研究在不同水解条件下水解物的抗氧化能力。用pH-Stat法测定水解产物的水解度,通过测定水解产物对卵磷脂脂质氧化体系的抑制作用和还原能力(FRAP)来研究水解产物的抗氧化能力。结果表明,鲤鱼肉蛋白水解产物的抗氧化能力与酶的种类、水解度、酶与底物浓度比和底物浓度的大小有关,其中碱性蛋白酶水解和其他几种酶相比获得的水解产物具有显著高的水解度和抗氧化活性(P<0.05)。进一步通过测定不同酶与底物浓度比、不同底物浓度以及不同水解时间的水解度、硫代巴比妥酸值(TBARS)和还原能力,得出碱性蛋白酶的最优水解条件为:酶与底物浓度比为1.5%、底物浓度为4%、水解时间为4 h的水解产物具有较高的抗氧化能力。

摘要：根据上海电力学院移动信息化建设的整体规划，结合学校图书馆移动服务的需求，提出了上海电力学院数字图书馆的移动服务系统规划方案，并对系统功能进行了初步设计。

摘要：采用氯化锌作为活化剂制备生物质活性炭,在不同的氯化锌质量分数、活化时间、活化温度条件下,对不同的生物质原料进行活化、碳化,以制备所得活性炭对亚甲基蓝的脱色量为指标,进行正交设计优化.利用吸附性能较好的生物质活性炭,对其进行汞吸附实验.结果表明,生物质活性炭制备的优化工艺条件为:氯化锌质量分数50%,活化时间1.5h,活化温度600℃.在此条件下,毛豆杆活性炭对亚甲基蓝的脱色量为0.15mg/g,对汞4h的吸附量为0.015mg,穿透率为5.30%.由此得出,受原料、活化剂质量分数、活化时间和活化温度等影响,各种活性炭对亚甲基蓝的吸附效率都不同,毛豆杆活性炭对模拟烟气中汞的吸附效果最好,这与其微孔极发达有关.

摘要：《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》推出“著名作家高端访谈”栏目,本期访谈2008年诺贝尔文学奖得主、南京大学名誉教授让马里·居斯塔夫·勒克莱齐奥,围绕作家个人创作经历、文学与世界的关系、世界文学与跨文化实践等问题展开。回顾自身创作经历,勒克莱齐奥教授强调文学创作的“当代性”,认为任何时期的作品都承载着作者与读者所创造的共同价值,成为其所处时代的见证。文学艺术发展过程中,打破规则的越界行为至关重要,但这种越界如果仅以美学为导向,则可能落入僵化的窠臼。勒克莱齐奥欣赏开放的作品,认为这些作品提供了与他者交流的可能。文学是跨文化的例证,跨文化是推动世界和平的重要途径,也是勒克莱齐奥作品的重要主题。勒克莱齐奥反对世界文学的等级划分,倡导践行“非线性”艺术史观,指出面对当今时代,跨文化与跨学科必将在塑造一种全新人文主义过程中发挥重要作用。

摘要：基于提升数据传输速率,提高数据传输实时性的目的,提出了一种基于UDP协议的点到点数据传输方案,并采用现场可编程逻辑门整列(FPGA)和以太网PHY芯片RTL8211EG实现点到点的UDP高速数据传输。通过对比传统TCP/IP协议的工作原理,并结合相应的理论分析,得出该系统在数据传输速率上具有一定的优势,且系统复杂度低,便于实现的结论。

摘要：在小学语文教学中优化课后作业的设计形式,是为了所设置的作业与素质教育改革活动相契合,以优化后的多元形式引导学生更为有效地利用充足的课后学习时间,完成对课堂所学知识的巩固,并从不同形式作业的引导下通过自主探究活动实现个体多方面综合素质的全面发展。为了实现这一教育目标,教师在小学语文教学中应切实分析学生的课后学习模式,把握学生实际的学习特征,并在此基础上制定课后作业的设计方向,为具体策略的制定奠定重要基础。本文将结合小学六年级的语文教学实践进行分析,以趣味作业、分层作业、变式作业设计为具体优化方向,简要论述不同方向作业设计形式下的具体设计策略。

摘要：从公共行政作为科学隐喻的视角看,理性设计是中国城市环境治理信息型政策工具设计的模式。从公共行政作为艺术隐喻的视角看,渐进设计是中国城市环境治理信息型政策工具设计的模式。从公共行政作为社会设计隐喻的视角看,社会设计是中国城市环境治理信息型政策工具设计的模式。实际上,依赖于科学隐喻、艺术隐喻和社会设计隐喻的中国城市治理主体综合运用理性设计模式、渐进设计模式和社会设计模式对环境治理的信息型政策工具进行规划。