摘要：根据模型驱动的软件开发方法和核心思想,设计实现对数据映射关系进行独立、统一描述的映射词典元模型。结合映射词典提出了一个基于模型驱动的集成异构数据模型的解决方案。给出了基于模型驱动的数据映射技术,完成异构数据集成中的应用框架。在此基础上,详细介绍了应用框架中异构数据集成的实现。

摘要：针对我校在《Visual FoxPro(简称VFP)程序设计》课程教学中存在的问题,提出在VFP教学中采用案例教学法。具体介绍了案例教学法在VFP教学中的应用与实践,提高了学生的动手能力和创新能力。

摘要：针对在计算机程序设计教学中学生层次差别较大、学生人数太多、教师难以顾及到所有学生等问题以及程序设计课程本身的特点,在计算机程序设计教学过程中引入了分组协作教学模式。实践表明,分组协作教学模式不仅能提高计算机程序设计课程的教学质量,同时还锻炼了学生的团队协作精神。

摘要：针对人工地面调查方式全面性和时效性不足的问题,提出了远程视频监控系统与PDA地面调查协同的林业病虫害调查模式,可针对有枯死、失叶等视觉特征的病虫灾害进行监测,开发了基于2DGIS和3DGIS的林业病虫害视频监控软件系统,实现了灾害定位的可视化,设计并验证了基于DEM的灾害定位算法。提出了基于驱动程序机制的视频设备控制方法,保证了系统对不同设备的适应性。实际应用表明:该系统的准确性能够满足病虫害灾害监测需求。

摘要：随着“互联网+”时代的到来,传统的“C程序设计”课程教学模式难以调动学生的学习兴趣,不利于学生综合能力的培养,教学改革变得日益重要。针对这一问题,采用三段十步教学方法,构建了“C程序设计”智慧课堂模式。实践证明,该教学模式有效促进了信息技术与课程教学的深度融合,有利于提升教师的专业素养,激发学生的学习主动性,提高教学质量。

摘要：针对传统教学模式中重理论轻实践、讲课内容枯燥等问题,将案例教学应用到《Visual FoxPro程序设计》课程的教学,通过案例引出相关的知识点,强化实践教学,旨在全面培养学生的主体能动性和解决实际问题的能力。实践证明,该模式极大地提高了学生的编程和创新能力,取得了很好的教学效果。

摘要：高级语言程序设计类课程的实践性强,传统的笔试方法难以保证课程的教学质量,对其考核方案的改革十分必要。针对传统的笔试、笔试与机试相结合、完全机试、实验考核以及基于项目的考核等多种考核方案,分析了各自的选取方法,总结了每种方案的优缺点,对程序设计类课程考核方案的选取、考核过程的组织和实施等具有一定的指导意义。

摘要：随着"互联网+教育"概念的提出,智慧教学模式得到了教育领域的广泛认可。传统的"C程序设计"课程教学模式难以调动学生的学习兴趣,不利于学生综合能力的培养,教学改革变得日益重要。针对这一问题,依托网络信息化在线课程平台,构建"云+端"的智慧课堂教学模式。实践证明,该教学模式打破时空界限,加强师生、生生互动交流,实现教师主导作用和学生主体地位的有机统一。

摘要：在“三全育人”大背景下,结合“大学计算机基础”课程特点,采用线上线下混合式教学模式,优化教学设计,挖掘思政元素,构建“大学计算机基础”多元化思政体系。实践表明,该思政体系实现了从线下到线上,从课内到课外,从显性教育到隐性教育的协同育人,引导学生树立正确的人生观,实现知识传授与价值引领的有机统一。

摘要：针对案例教学中存在的问题,提出了在案例教学中引入分组协作学习方法的新思路,并在"计算机程序设计"课程中部署应用,实践表明此项改革措施有效弥补了当前案例教学的不足之处,提高了教学质量。