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新课程标准下核心素养导向的教学设计理论与实践——以小学“道德与法治”课程为例: 收藏
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引用; 《楚雄师范学院学报》2024年第6期39卷 125-135页; 作者：尹绍清黄可欣旷雅尹楚雄师范学院教育学院云南楚雄675000 大理大学教师教育学院云南大理671000 云南省陆良县三岔河镇水阁小学云南陆良655600; 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》更加凸显小学“道德与法治”课程实施的思想性、规律性和育人性,强化教学的一体化设计和为育而教的目的性。小学“道德与法治”课程的教学迫切需要创新教学理念和方法来适应这一变化。基于此,...; 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》更加凸显小学“道德与法治”课程实施的思想性、规律性和育人性,强化教学的一体化设计和为育而教的目的性。小学“道德与法治”课程的教学迫切需要创新教学理念和方法来适应这一变化。基于此,探讨新课程标准下核心素养导向教学设计的基本理论,以“目标、内容、方法、评价”四大核心要素为基础,提出“五四四”创新教学设计框架,该框架特别强调“教学目标”在设计中的核心地位和引领作用,主张通过各要素的有机整合,实现教学设计的创新,旨在构建高效且富有创新实践的课堂教学。; 来源：详细信息评论

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