摘要：联想思维是创造性思维中极其重要，而且运用广泛的一种思维方法。联想思维有着广泛的基础，一个人如果不会运用联想思维，他的知识是零碎的、孤立的，如果善于运用联想思维，就会举一反三，闻一知十，触类旁通，从而获得创新的构思。受使联想导向创造，必须懂得联想的类别和规则。思维是借助视觉意象进行的，文章从平面设计的角度，对联想思维的法则进行了探讨和分析。

摘要：美术鉴赏课是高中美术课程的必修课。鉴赏课的目标紧紧围绕着素质教育,即教育培养什么样的人而展开。在新时代的背景下,高中美术鉴赏课不仅能培养学生的审美感受、提升学生素养,更担负着育人的重要使命。前不久,深圳市华中师范大学龙岗附属中学的美术老师刘慧瑜和深圳市罗湖外语学校高中部美术教师陈思洋分别执教了《如实地再现客观世界——走进具象艺术》《漂亮是美术鉴赏的标准吗?——美术作品的艺术美和形式美》两节高一美术鉴赏课。

摘要：平面设计中的符号材料是具有象征语义的视觉符号语素。象征符号的形象与意义之间没有必然的内在联系,但它却是人为规定的:这种约定俗成一旦形成,就对人们起着制约作用。象征具有文脉关系,它暗示着一种较普遍的意义,在视觉语言中显现着丰富深刻的言语功力和文化传播的力量。从平面设计中象征符号的运用来看,它作为广泛存在的指物方式,有着基本而显著的表现特征,本文从三个方面对此进行了归纳和探讨。

摘要：近日，梅州市“清风飞扬”廉政专题文艺节目巡回演出首演在梅城亮胜容家艺术中心举行。全市副处以上干部和部分党员干部共900多人观看了演出。据了解，此次活动由梅州市纪委、市文广新局主办，是该市今年纪律教育学爿月“十个一”活动之一。

摘要：《诗章》的整体结构究竟是什么,一直是学界争论的话题,也是庞德自己想要弄清的问题。从庞德的有关论述可以发现,他曾企图用赋格作《诗章》的基本结构,而《诗章》的文本也确实具有赋格的基本特征。在谋篇布局上,《诗章》的丰富性、碎片性、跳跃性、开放性,连同其内在的统一性,都艺术地再现了赋格的主题、答题、对题及其循环往复的结构特点。在意象塑造上,《诗章》的众多意象不但是声诗、形诗、理诗的具体内容,也是赋格的宏观结构与微观结构的诗化再现。在主题呈现上,《诗章》的三大主题群也都各有自己的主题、答题和对题,表现着对赋格的继承、充实与突破。

摘要：历史通常呈现为两种形态:一是实证主义的,一是阐释主义的。前者把历史看作确定无疑的事实,具有强烈的科学精神;后者把历史看作一系列叙事,透着浓厚的人文气质。诗人笔下的历史基本都是阐释性的,庞德则试图将其与实证结合起来。早在1913年,他就在《严肃的艺术家》一文中明确指出:'严肃的艺术家是科学主义的,他用意象来准确呈现他的渴望、他的厌恶、他的无动于衷[……]他的记录越是准确,他的作品就越是长久、越是无懈可击”。

摘要：2009年7月12日，著名京剧表演艺术家关正明因肝癌逝世，享年83岁。记得当时在武汉京剧院举行追思会的挽联旁，竖立有关先生的遗嘱绝笔：“我走了，不是一切从简，而是一切都免。移风易俗，利莫大焉……骨灰丝毫不留……不发讣告，不要墓地，不立碑，不设灵堂……我们都是乐观者，应有勇气面对现实。节哀顺变，大家保重。”如此高风亮节，豁达大度的人生情怀，令吊唁者无不动容泪下。

摘要：新学期开始,开学第一节课尤为重要。紧扣道德与法治学科素养,精心设计"四心"教育:心中规、心中有尺、心中有物和心中有法。设置悬念,引生入课、层层递进,明确学科任务和要求,为学生进入新学学习开好局。

摘要：弥尔顿的《失乐园》是一部以诱惑为题的恢宏史诗。诗人通过一系列前诱惑的共同作用,独具匠心地揭示了夏娃的心理变化,批评了她的虚荣和幼稚,揭示了自律与被诱之间的因果关系。与此同时,诗人把亚当的坠落归咎于他律理性的丧失,塑造了一个独享神恩却自绝于神的艺术形象。通过重新书写诱惑与坠落这一家喻户晓的圣经故事,弥尔顿成功实现了替天行道的创作宗旨,为我们留下了一部诱惑书写的伟大诗篇。

摘要：为了验证滁河四级站建成后原型泵装置的性能指标能够满足设计要求,确保泵站能够安全可靠运行,针对该泵站出水管道较长和坡度较大的特点,优化设计了滁河四级站混流泵装置模型试验方案,既保证了泵装置模型流道与原型流道的水力损失相似,又保证了在试验台能够完整布置模型泵装置。试验测试了混流泵装置模型的能量、空化、压力脉动和飞逸等特性。试验结果显示,滁河四级站混流泵装置的进出水流道型线设计合理,泵装置在不同扬程工况下能够安全、稳定的运行,可以满足滁河四级站的设计和运行要求。该泵站模型泵装置的试验方法和结果可为类似的混流泵站设计和机组选型提供参考依据。