T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:论文以实验方法探析观念形态激活后对公共问题决策的影响及其机理。实验采用3(左、中、右观念形态)×2(激活、未激活)被试间实验设计。实验结果显示:1未被激活的观念形态对决策过程有影响,但是不同观念形态之间的被试没有统计学上的显著差异;2观念形态激活后,不同观念形态的被试在公共问题决策上存在显著差异;3观念形态刺激使被试会倾向于选择与其观念形态一致的备选方案;4观念形态的激活显著减少了被试提出独立观点和方案的数量。这些发现对于公共决策与管理有若干理论启示。
摘要:港澳青年跨境发展政策的目的是通过跨境协同与人财物优惠措施更好地促进港澳青年融入国家发展。本研究基于行为政策理论,梳理港澳青年跨境发展政策的演进,进而从个体的行为层面诠释政策效用。研究发现,港澳青年对教育奖励政策及公共服务政策的行为响应程度较高,但留在内地发展的行为意向有待提升;政策知晓度和获得感对政策行为效应产生显著正向影响,政策获得感是政策行为认知机制的关键中介;政治、文化和利益认同对政策行为效应产生显著正向影响,政治认同功能最为突出;物质主义不能促进政策行为效应,科教意识和社会责任感则能够显著促进,且社会责任感是政策行为认知机制的另一关键中介,折射出港澳青年后物质主义价值观转向。研究对优化港澳青年跨境发展政策的启示是:政策宣传要突出相关政策对港澳青年个人获得性;应继续采取政治、文化等多种形式开展国家认同教育;应关注港澳青年的价值观念形态发展变化;重视港澳青年群体特征及需求,结合政策设计来配合强化政策行为效应。
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