摘要：地理案例的分析与研究，其意义在于对教师有效开发和利用地理课程资源起到示范作用，并从根本上改变学生在地理教育教学中的存在状态。要确立新的教材观，实现教师从理念到行动的转变，需要对地理案例的功能与作用、设计与分类进行理论分析；要帮助学生在解决问题的过程中活用知识，消解地理课堂教学中的困惑，需要对地理案例教学的特点与方法、处理与尝试进行实践研究。地理实验教科书中“案例”的分析与运用，就是在经验资料的基础上建立起较为系统的理论研究和回归教学本身的实践研究。

摘要：新地理课程改革着眼于学生的全面发展和终身发展，强调学习生活中有用的知识。地理课堂教学应结合学科的特点，精心设计教学方法，科学安排教学内容，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，激发学生的求知欲和参与感，使不同层次学生的认知结构、个性品质在参与的过程中都得到发展，最终培养和提高创新实践能力。

摘要：历代文人墨客云游四方，对自然风光情有独钟。无论是崇山峻岭，还是浩瀚沙漠；无论是卷地的北风，遍地的坚冰，还是烈焰冲天的火山，沸腾滚滚的热海，在他们笔下，都显得神奇动人，具有非同寻常的艺术魅力。赏析诗文名句，不仅能受到艺术熏陶，得到精神享受，同时还可领略隐含着的丰富地理知识及有关自然现象的形成原因。

摘要：随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅猛发展，地理信息技术在地理教育领域得到广泛应用，如与地理课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等相融合，使得地理教育活动的方式与手段发生了根本性的变化。于是屏幕上出现了标准、规范的字迹，丰富形象的符号、精美的图形等，给学生感官上以多层次、多角度的刺激。但是纵观目前地理课堂教学手段的运用，有些问题不容忽视，不少人逐渐形成一种片面的认知方式和评价机制：凡是不用多媒体的地理公开课都是传统的、守旧的；凡是不用多媒体的地理示范课和观摩课都不具示范性和现代性；凡是不用多媒体的地理优质课都不是“优质”的。

摘要：东欧的位置范围(地理位置、面积和人口及国家)。