摘要：通过对高职院校大学生发放《心理弹性量表》调查后发现,其心理抗逆力水平不算高,且抗逆力水平低的学生普遍表现为自信心缺乏、自我认同感较低;情绪调节与控制能力较弱;人际关系紧张,人际交往能力较弱;职业规划和执行能力不足等。由于个体心理抗逆力受内在保护因素和外在保护因素的双重影响,故而高职院校应实现从“问题视角”到“优势视角”的观念转变,注重内在提升;强化举措,优化朋辈、家庭、学校三位一体的育人机制,以提升大学生的抗逆力水平。

摘要：3~8岁是阅读能力发展的关键期,培养良好的阅读习惯,发展阅读能力,可以为幼儿的后续发展奠定良好的基础。本研究通过向家长发放由王亚静等人编制的《3~6岁儿童心理弹性量表》进行问卷调查,选取研究个案,分别从人际关系、贡献/感恩、情感表达、自制力、专注力、应对能力、品格、自信心等八方面选取了20本绘本,持续八周进行阅读干预,发现个案在情感特征、意志特征、家庭教养等三个维度的提升十分显著,其次是行为能力、自我认知、社会关系中的亲子关系有所提升,其他关系暂无法判断。可见,阅读干预对儿童心理抗逆力具有一定的成效。