摘要：针对高中物理教材中实验设计存在的不足,文章致力于通过优化实验设计来增强实验的直观性、简单性、精确度等,从而促进学生主动构建物理概念、深入探索物理规律,切实提升学生的物理学科核心素养。以鲁科版高中物理教材“滑动摩擦力”实验为例,探讨实验设计的改进策略,契合新课标对高中物理实验教学的需求。

摘要：本文讨论2014年高考物理压轴题命题特点,即常规模型出新、考查创新能力,理论联系实际、巧妙设计问题,构建物理模型、突出探究能力,应用数学工具、考查综合能力等.

摘要：新一轮课程改革对作业的价值赋予了新的内涵,作业不应成为教学的＂累赘＂和学生的＂负担＂,而是提升课程意义与学生个性发展的重要部分.本文在不同版本教材＂摩擦力＂课后作业比较研究的基础上,基于新课标理念,提出课后作业设计的一些新思考.

摘要：“全国中学物理青年教师教学大赛”福建省选拔赛为中学物理青年教师提供了学习交流的平台，对促进物理青年教师专业成长，提升课堂教学的质量和教学水平起到了积极作用．本文从福建省选拔赛谈起，通过参赛课题分析和赛事中的同课异构亮点赏析，探讨了基于核心素养导向的中学物理课堂教学．

摘要：2018年高考全国新课标Ⅰ卷物理试题以"一核四层四翼"高考评价体系为依托,凸显"立德树人、服务选才、引导教学"的改革要求,注重科学设计考试内容,突出学科基础,聚焦学科关键能力和核心素养,落实立德树人要求,在服务人才选拔的同时,突出引导中学物理教学改革的方向。

摘要：足球是一项让人充满想象、充满惊喜和充满创造力的体育运动，四年一届的世界杯不断出新创意和变化，它带来快乐的同时也给我们的物理教学带来了不少的启示。

摘要：在研究2015年全国高考物理14套试卷实验题的基础上，结合高中物理新课程标准分析实验的考查特点，重点研究基本实验仪器的创新使用，教材经典实验的创新考查，实验原理和实验思想的迁移设计探究实验及利用数据或图像进行结果处理和误差分析等问题。

摘要：素养为本是落实物理教学设计的价值追求,素养为本的教学设计是基于物理学科核心素养的学业质量水平标准,通过教学主题育人化、教学目标素养化、任务设计进阶化、活动设计实践化、情景设计真实化、教学评价一体化等"六化"策略,促进学生物理学科核心素养成功落地,发展学生核心素养的培养目标。

摘要：高考物理试题一直注重设计能理论联系实际的问题。统计2015年全国高考物理试卷中基于STS情境的试题,其来源包括生活实际、体育运动、医疗技术、航天科技和军事领域等。为此,需要引导学生掌握细节,提取关键信息;配合图文,加工有用信息;聚焦过程,建构物理模型。

摘要：2018年全国高考新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷理科综合物理试题，注重科学设计考试内容，突出基础性、应用性、综合性和创新性，聚焦学科必备知识和关键能力，发挥学科育人功能．既体现服务人才选拔，又为高中物理课堂教学改革方面指明了方向，全面落实立德树人要求，引导教学回归本质．