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高中地理课堂教学目标的发展与展望——以历年高中地理“大气的运动”的教学目标设计为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2013年第10期 14-16页; 作者：曹书通曹书铭华中师范大学城市与环境科学学院河南省项城市第一高级中学; 自高中地理新课改以来，地理教育工作者结合新课程改革的基本要求和教学目标设计理论，对教学目标的设计展开了一系列研究和实践。传统教学目标的设计是一种经验性、主观性，以教师为中心的课前准备工作，其科学性和合理性相对较低。而...; 自高中地理新课改以来，地理教育工作者结合新课程改革的基本要求和教学目标设计理论，对教学目标的设计展开了一系列研究和实践。传统教学目标的设计是一种经验性、主观性，以教师为中心的课前准备工作，其科学性和合理性相对较低。而新课改之后的教学目标设计是依据新课标所倡导的“以学生为中心”，在对课标、教材和学情科学分析的基础上，设计出既能体现新课程的基本要求，又能促进学生的全面发展，科学规范、客观合理的教学目标，有助于指导教学过程的顺利进行，从而提高教学质量，实现有效教学，促进学生的全面发展和课程目标的有效落实。; 来源：详细信息评论

“工业的区位因素”教学设计(人教版): 收藏
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引用; 《地理教育》2013年第G期 81-82页; 作者：曹书通曹书铭华中师范大学城市与环境科学学院430079 河南省项城市第一高级中学466200; 一、课标分析课标要求：“分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件和发展特点”。; 一、课标分析课标要求：“分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件和发展特点”。; 来源：详细信息评论

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