摘要：“以学生为中心”(student center,SC)的教学改革理念涉及以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心三个方面。以《物理光学》课程光波的叠加与分析为例,设计个性化虚拟仿真实验项目,激发本校光电信息科学与工程专业学生的好奇心,鼓励学生合作、积极学习,引导学生通过思考、探索从舒适区进入发展区。随着项目的深入和完成,在实践中学会,在项目活动中获得经验,用经验改变大脑,进而实现自身能力的提高和自我发展。项目完成后,通过对光电信息科学与工程专业21级60名学生问卷调查得到的反馈结果也表明创新型个性化仿真项目激发了学生的学习热情,得到学生较高的评价,为接下来教学的持续改进提供依据和支撑。

摘要：考虑到本校光电信息科学与工程专业学生的特点,基于心理学家维果茨基的“最近发展区”理论,在传统的模拟法测绘静电场实验教学中分层次地引入计算机模拟实验拓展尝试。融入课程思政的分层教学设计涉及教学对象、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面。该分层教学设计充分发挥了学生的主观能动性,提高了其物理科学素养和实践能力,激发了其敢于思考和勇于探索的科学精神,增强其专业自信。