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检索条件"作者=曹凤山"
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合情合理 本质自然——正弦定理(第一课时)的教学设计与思考
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《中学数学教学参考》2014年 第11期 2-5页
作者:曹凤山浙江省杭州市余杭高级中学 
1内容和内容解析本课是人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学5》(必修)第一章“解三角形”第一节的第一课时。正弦定理既是初中“解直角三角形”内容的延拓,也是高中三角函数、平面向量等知识在三角形中的具体运用,同时也因其...
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2014年高考数学专题复习课倒题设计(续)--不等式
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《中学数学教学参考》2014年 第3期 41-44页
作者:许建林 曹凤山山东省垦利县第一中学 浙江省杭州市余杭高级中学 
不等式部分是高中数学的重要组成部分,在高考中具有举足轻重的作用。它可以单独考查,更多的与函数、导数、数列等内容结合,试题难度层次跨度也很大。因此不等式的复习在高考复习中也就显得尤为重要。本文从含参不等式的解法、线性规...
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数学核心素养视角下的数学教学设计的思考——以“直线的参数方程”(第一课时)为例
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《中学数学教学参考》2017年 第6期 26-27页
作者:曹凤山浙江省杭州市余杭高级中学 
核心素养视角下的教学,更强调设计先行。通常的数学教学设计强调知识背景分析、学情背景分析、目标分析、教学重难点分析、教学过程分析、教学手段分析以及如何发挥学生主体作用等,数学核心素养视角下,教学设计还要重点关注以下一些...
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“直线的参数方程”(第一课时)教学设计
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《中学数学教学参考》2017年 第6期 13-15页
作者:曹凤山浙江省杭州市余杭高级中学 
1内容解析本课是普通高中课程标准教科书《数学》(选修4—4)(人教A版)第二讲“参数方程”第三节的第一课时。
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高考数学试题是如何考查空间想象能力的
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《中学数学教学参考(上半月高中)》2010年 第12期 46-48页
作者:曹凤山浙江省杭州市余杭高级中学 
高考数学试题“在考查基础知识的同时,注重考查能力”,能力培养日益成为大家的自觉追求.要搞好能力培养,首先必须明确各项能力的构成成分、层次,高考对各项能力的要求,然后细化为一系列子目标,设计相应操作性的教学程序,在教学...
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回归原点深 化基础 适应新高考——2023年全国数学高考试题评析
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《中学教研(数学版)》2023年 第8期 32-36页
作者:曹凤山余杭区教育发展研究学院浙江杭州311121 
2023年全国6套高考卷落实立德树人的根本任务,遵循德智体美劳全面发展要求,深化基础性考查,发挥选拔功能,全面考查基础,突出主干知识;试卷摒弃“八股”,不断创新试题设计,引导中学数学教学遵循课程标准,深化基础理解,注重过程,不断提升...
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从一道高考题看高考对运算求解能力的考查
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《中学数学(高中版)》2010年 第10期 50-52页
作者:曹凤山杭州市余杭高级中学 
《考试说明》中要求的数学能力都同等重要,而大家感受最深刻的可能莫过于运算求解能力.一方面是高考中大多数的题目需要运算,另一方面是,老师说:学生运算能力(极)差,学生说:算不出或者一算就错.《考试说明》对运算求解能力的...
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三角函数的图像与性质
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《中学数学教学参考》2015年 第1期 61-65页
作者:曹凤山浙江省杭州市曹凤山高中数学特级教师工作室 
本刊“高考频道”栏目新鲜而实用的内容特色,历来受到大家的关注与好评,今年第1~3期为读者推出的选题是“2015年高考专题复习综合与创新”。为了体现复习课教学创新,我们约请江苏、浙江、北京、陕西等省的部分教师及其所在学校数学...
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“双减”背景下单元设计的课堂测评实践与思考——以“函数概念与性质的应用”复习课为例
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《中学数学研究》2022年 第10期 1-5页
作者:陈晖 曹凤山浙江省富阳中学311400 浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院311100 
1课堂测评的背景分析2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)公开发布.“双减”政策核心目的是减轻学生学习负担,让学科教育回归校园,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展...
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我为高考设计题目
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《数学通讯(教师阅读)》2011年 第10期25卷 59-60页
作者:曹凤山 牛军杭州市余杭高级中学 山东省枣庄市第八中学 
考查目标主要考查函数零点的概念、导数的运算法则、导数应用及二次方程、不等式等基础知识,同时考查思维能力,推理论证能力,化归与转化能力,数形结合思想和创新意识等.
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