摘要：结合生本教育,从“摸清起点,准确制定学习目标;梳理难点,合理调整教材顺序;提升能力点,科学设计微专题”三个方面谈对初中化学教材的处理与重构策略。

摘要：练习是化学复习阶段不可缺少的环节,如何科学地进行练习设计与使用呢？文章从复习阶段练习设计的原则和使用策略两个方面提出了自己的看法.

摘要：以卡文迪许发现金属与酸的反应为情境,从金属与酸能否反应、金属与酸反应的剧烈程度、金属与酸反应的化学原理等三个方面进行活动设计,并从情境的设置、过程与方法的培养、化学观念的建构等方面对这一节课进行了反思.

摘要：1关于＂氧气性质＂的实验创新设计（1）设计背景在探究氧气的性质时,一般会安排C、S、Fe三种可燃物燃烧的实验,通过在氧气和空气中燃烧现象的对比,得出氧气具有助燃性。通常的做法是在三个集气瓶中依次完成,现象短暂且不具有连续性,对比不明显,而且Fe燃烧时对操作要求较高,容易失败,硫的燃烧也会产生污染。

摘要："微粒观"是化学认识物质世界一扇门,以NaHSO4的探究为线索,把物质的分类、性质和变化三个部分融合起来,设计了"从微观视角认识物质的分类""从微观视角认识物质的性质""从微观视角认识物质的变化"三个活动,在复习课中构建和完善"微粒观"。

摘要：本文根据对化学作业的调研,结合《义务教育化学课程标准(2022年版)》,从核心素养的视角,明确了作业个性化设计的原则,从学业要求、智能导向、学科特质三个角度阐述了作业个性化设计的策略,并对个性化设计下的作业评价提出了建议。

摘要：复习是教学不可缺少的环节，在复习教学中要坚持以学生为中心，教师应从“课堂模式的多样化、问题设计的科学化、复习专题的微型化”等三个方面优化复习策略，提高复习的质量和效益。

摘要：＂高效课堂＂始终是学校教育孜孜追求的目标。结合教学实践,从活动设计、活动衔接、点拨提升、检测反馈四个方面进行研究,来阐述如何优化＂活动导学＂的各个环节,打造高效课堂。

摘要：根据教学内容、教学过程和学生的实际需要,设计和进行实验改进。实验改进要注意科学化、直观化、简约化和绿色化等原则,实验改进的方法有很多,常用的有完善法、对比法、逆向法、移植法、组合法和附加法等。

摘要：综合实践活动课程中的"职业体验"是以体验式学习过程为基础,并与职业生活息息相关的一种实践活动方式。职业体验课程系统性开发就是要改变目前体验课程零散化、随意性或者可有可无的现状,将符合小学生身心特点的职业体验活动整合开发,形成校本课程。我校是李吉林情境教育实验学校之一,"山水情境、仁智教育"是我校教育品牌。而"职业体验"要求选择或设计不同的体验情境以创设不同的体验活动,两者"不谋而合","职业体验"课程在我校开发应用也就顺理成章了。