摘要：批评是教育教学中常见的一种表达方式，其运用得适当与否，直接影响到教育教学的效果。甚至会给教育对象带来更深远的影响。

摘要：项目式学习是以学生为中心的学科内以及跨学科的学习活动,融合了现实世界的问题与实践。项目式学习能调动孩子全脑参与,带动学生情绪的体验和持久的记忆。对不同类型的孩子能产生积极的影响,促进学生深度理解,同时指向学生形成大格局的心智成长。

摘要：目的 了解湖南省中医肛肠护士对中医肛肠专科护士培训的需求,以期为开展中医肛肠专科护士培训提供借鉴。方法 2021年3—5月采取方便抽样法,采用自行设计湖南省中医肛肠专科护士培训需求调查问卷对湖南省二级及以上中医院和中西医结合医院肛肠科护士进行问卷网电子问卷调查,了解其对中医肛肠专科护士的培训需求。实际发放问卷454份,最终收回有效问卷430份,有效回收率为94.7%。结果 454名护士中毕业于西医院校344名(80.0%)。93.5%(402/430)的护士表示非常需要参加中医肛肠专科护士培训。在培训内容需求中排名前3位者分别为中医急救护理、中医疼痛护理、中医情志护理。初、中级专业技术职务护士对中医急救护理、中医疼痛护理、中医情志护理、中医肛肠健康教育需求度较高,高级专业技术职务护士对论文与科研能力需求度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 中医肛肠护士对专科护士培训需求较强烈,在培训内容方面应以临床护理需求为导向,同时,加强对低年资护士科研能力的培养,以促进中医护理事业发展。

摘要：现如今,无论是学生德智体美劳全面发展,还是学生核心素养的发展,都需要确立整合取向的教育观。而兼具认识论、方法论和价值论的大概念为这种整合取向的教育观提供了新的视角和途径。新课程标准提出使用大概念统整各学科课程内容,引领课程与教学改革,明确以学科大概念为核心促进学科核心素养的落实。学科大概念是对学科概念之间关系的概括与凝练,是学科知识体系中最上位、最核心和最本质的概念,能有效整合学科知识、学习过程和学习目标,为学习者提供有序合理的认知结构和学习路径。项目化学习是以学习者自主学习为主要方式,以学科的核心概念和原理为中心,在教师指导下围绕复杂而真实的问题,借助多种资源和工具开展探究活动,并制作多样化的作品展示其结果的学习形式。经过实践发现,基于大概念统整的项目化学习,是培养学生核心素养的重要途径,能够很好地促进学生对学科核心知识的理解和掌握。本刊《特设专栏》围绕“大概念统整下的项目化学习探究”这一主题特别组稿8篇文章,展示成都市部分中小学教师基于大概念统整下的项目化学习实践过程与成果,以获“抛砖引玉”之效。