摘要：设计思维与表达课程是一门面向大一学生的设计基础课程。课程通过三个课题,针对学生在创作中的思维同质、创意局限、过程缺失等问题,进行有效的设计方法指导与训练。课程试验性地提出"调研、认知、再定义、实验、反思、确定"六个理性推导步骤,鼓励学生养成良好的设计习惯、不断提高自主探究能力,要求学生注重设计过程的记录,并能够运用合理的设计手段来解决设计问题。

摘要：针对传统的图书馆书目协同推荐系统随着用户数量的增加,返回推荐结果所需时间较多,为此,设计基于人工智能技术的图书馆书目协同推荐系统。选用16位宽的处理器处理多种数据,在其内部安装微型存储器,方便数据的输入和输出。引用人工智能技术训练书目数据集,利用迭代函数通过多次迭代获得最优推荐集合,利用程序代码将结果发布在系统的表现层中实现书目协同推荐。结合硬件设计和软件设计完成图书馆书目推荐系统设计。测试结果表明,在相同的测试环境下,与传统的两种推荐系统相比,人工智能技术的图书馆书目协同推荐系统返回推荐结果所需时间得到了缩减,说明该系统更适合应用在图书馆书目协同推荐中。

摘要：目的:通过广泛传播优秀地域文化宣传城市形象,运用设计手段推动传统文化发展,化被动为主动,让年轻一代接受与传播优秀的传统文化。从不同角度探索不同的设计方法,进而更好地提炼与表现传统文化,在激发青年群体关注里弄文化的同时,加深其对文化内涵的认知与理解。方法:通过对里弄文化表现内容的脉络梳理,视觉元素的设计从多个层次的不同维度符号进行系列图形分类归纳,提炼里弄文化符号所蕴含的文化视觉表象与精神内涵,通过不同的设计手法表现,将设计图形应用于青年群体喜闻乐见的文创品牌中,进行文化可视化传播。结果:在提炼里弄文化内容后,尝试探索多种图形化设计方法,总结归纳拟人形象法、图像概括法、主观反映法、字形创意法、综合应用法五种图形化设计方法。结论:以此类设计方法为鉴,设计师可从多维度对优秀传统文化进行解构分析,并用生动的设计表现形式对其进行全新阐述,以充满趣味性的方式解读文化内涵、文化符号,通过丰富的线下和线上衍生品传播文化。在突出品牌个性的同时,强化产品的设计形式感,提升其文化内涵。此类设计方法对海派文化乃至优秀传统文化的传承和弘扬具有积极作用,能促进优秀传统文化在青年群体中的传播。

摘要：本文针对设计专业学生的设计思维能力的培养问题,以伦敦艺术大学、伦敦传媒学院的研究课题为例,分析了在设计行为过程中应该如何以严密的思维方式对整个设计行为进行有序规划,并提出培养学生运用逻辑思维主导形象思维把控设计过程的观点,强调学生应当注重设计过程与思考方法的训练,创造同时具备理性认知与感性表达的深刻作品。

摘要：由匈牙利艺术家拉兹洛·莫霍利·纳吉著,周博、朱橙、马芸翻译的《运动中的视觉：新包豪斯的基础》（中信出版社2016年版）,将艺术教育对艺术形式的影响进行了详细阐述。该书作为设计的启蒙读物,可以说是艺术设计教育领域中的先锋,用通俗易懂的辞藻,将艺术设计中的基本原理和环节条理清晰地展现在读者面前,为更多从事艺术设计的人带来了福音。要想成为在设计行业有突出成就的人,扎实的基础特别是对艺术功底的培养.

摘要：当前,国内声乐专业学生的外语训练多为意大利语,普遍对其他语言的歌曲重视不足,这对教师教学和学生艺术能力的培养有一定的限制。认识意大利语、德语、法语和俄语语音的发音特点,既对掌握该语种在美声唱法教学中的应用具有重要意义,还能更好地了解这些国家音乐文化艺术的价值,同时对我国声乐教学研究的多元化有促进作用。作者通过总结自己在海外4年的研究生学习生涯和在山西大学商务学院音乐舞蹈学院声乐专业6年多语种语音拼读基础实验实训课的教学实践,对学生声乐学习过程中对意大利语、德语、法语和俄语声乐作品的演唱比重和重视程度进行了研究和分析,论述多语种声乐作品在声乐教学中的重要性。

摘要：加强校园文化建设对强化高校思想政治工作、深化教育改革、提升高校综合实力与认同感具有重要意义,也是促进学生全面发展、培养师生爱校情怀的重要途径。以上海理工大学校园文创设计为例,在对校园文化符号进行收集与提取的基础上,重点探索校园文化符号的可视化设计方法以及应用传播手段,总结归纳包括特征重构法、特征描绘法、形象塑造法、图形创造法在内的多种设计实践方法进行校园文化符号的可视化设计与传播。

摘要：按照我国现行的学科归属与评估体系,古今中外的传世艺术杰作都无学术之名,而研究这类作品的文字篇章才称学术。依照这个逻辑,艺术学研究的是没有学术含量的内容,艺术学又怎么能是学术呢7在评估体系中,"学术"仿佛是凌驾一切的衡量标尺,没有附以学术之名的成果似乎都差一个等级。艺术就被放在这个等级上。在我国艺术教育领域中。

摘要：社会经济发展进程中,居民生活水平也逐步提升,人们艺术品位不断提升,艺术追求也备受关注,此种情况下,声乐艺术课程有了新的教学要求。声乐演唱过程中,作为一种重要形式,歌剧演唱因其极强的实践性特征,对声乐演唱者专业素养的培养至关重要。因此,声乐教学中,歌剧演唱是重要课程之一,为学生演唱技巧与表演水平的提高,提供了动力源泉。基于此,本文主要论述了歌剧演唱与声乐教学融合的相关知识。