摘要：课堂讨论是学生主动参与学习的有效途径。教师、学生和学习材料之间的互动与对话,能有效地促进学生理解课程内容,促进学生思维发展,提高学生语言表达能力,增进师生之间的情感交流。但在初中语文课堂中存在着较明显的“为了讨论而讨论”的现象。课堂讨论有效的关键在于教师对课堂讨论的有效设计。本文通过分析教师在课堂讨论的准备、引导和评价环节应进行的有效设计,旨在提升课堂讨论的有效性,发挥课堂讨论在语文教学中的应然价值。

摘要：为研究周期性边界下围岩热湿耦合传递特性,以相对湿度和温度为驱动势,建立了围岩热湿耦合传递数学模型,并设计正交试验,探究围岩热湿耦合传递特性的影响因素,得到了围岩年平均热湿吸放量及时长的预测公式。研究结果表明:围岩温湿度呈现季节性变化,围岩内部温湿度幅值存在延迟和衰减,越远离壁面其温湿度幅值越小,峰值温度越低且峰值出现的时间越晚;围岩调温圈厚度逐月增加,从1月厚度为5m到12月扩展至11m;年温度波幅对围岩吸放热量影响最大,年平均温度对吸放热时长影响最大,年湿度波幅对围岩放湿量影响最大,年平均湿度对围岩吸湿量及吸放湿时长影响最大。