摘要：民族传统节日的开发对发展乡村旅游有着非常重要的作用.西藏民族传统节日有着内涵丰富、形式多样、追求人与自然的和谐、宗教色彩浓厚等特点.在进行西藏民族传统节日的创新性开发时,要加强政府的规划与设计,充分利用西藏的宗教与文化资源,以便进一步推动西藏乡村旅游.

摘要："强基惠民"活动为西藏地区马克思主义大众化带来了良好机遇,它有利于更好地理论联系实际、了解群众以及深刻认识西藏民族传统文化。知民情、解民忧是西藏地区马克思主义大众化的重要途径;宣传演讲、会议报告和绘制墙报是西藏基层马克思主义大众化的主要途径;艺术活动和文艺表演是西藏地区马克思主义大众化的有效途径。

摘要：建构主义作为认知学习理论的新发展,是目前西方流行的学习理论。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位以及作用和传统教学相比已发生了很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。本文在分析建构主义教学理论的基础上,认为课堂教学设计应做到六个转变。

摘要：教师是思政课实践教学的组织者和引导者,教师的积极性和能力对实践教学实效性的影响是主导性的。学生是影响思政课实践教学效果的主体要素,有效激发这一主体力量应在设计实践教学时做到以下几点:把实践教学内容与实践教学地的文化资源有机结合;实践教学后提交的作业形式多样化;用课题招标的形式调动学生参与的积极性;参与学生要有代表性,总结宣传工作要做好。

摘要：体验旅游强调游客对文化的、生活的、历史的体验,强调参与性与融入性。发展体验旅游有利于满足旅游者高层次的精神需求。西藏的乡村旅游虽然发展迅猛,但其产品的初级化特征明显,根本不能使参与其中的游客获得丰富、独特而又值得回味的深度旅游体验。要想使西藏的乡村旅游可持续又好又快发展,就必须重视旅游产品的体验化设计。

摘要：思政课教师在运用问题教学法教学时应做到多元性、开放性的教学方法与一元性、封闭性的教学目标相统一;处理好教师价值引导与学生独立思考的关系。在设计＂马克思主义与社会科学方法论＂教学体系时,恰当运用问题教学法,会取得纯粹的灌输法教学不能达到的教学效果。

摘要：针对北京地铁4#线西单车站，提出盖挖顺作和盖挖逆作2种施工方案．分别给出这2种方案的围护结构设计参数和施工方法，分析了各自的优缺点；经过技术、经济、环境等方面的比较，选择了盖挖逆作方案，并给出了盖挖逆作施工工法．该车站选择盖挖逆作施工方法，施工造价略有增加，但降低了施工对环境的干扰，减少了对地面交通的影响，实践证明该方法安全可行．

摘要：邻避矛盾的和谐解决,有赖于政府的决策科学而民主,宣传广泛而高效,沟通及时、渠道畅通。在此条件下,居民即使对邻避设施的决策及建设心有不满,政府也能通过宣传思想工作说服和引导之,并辅之以相应的经济补偿和其他政策优惠,从而使邻避居民逐渐改变态度,变强烈抵触为不反对或支持。

摘要：《在延安文艺座谈会上的讲话》具有深远的历史价值和现实意义。用《讲话》精神做指导,促进西藏文艺事业又好又快发展,要求文艺创作者做到以下五点:分析文艺作品接受客体的特征,做到因对象创作;深入群众的生产、生活,采取人民群众喜闻乐见的形式;大力弘扬社会主义核心价值体系,坚持政治和艺术的统一;适当淡化文艺作品的宗教色彩,倡导正确的世界观;歌颂新生活、新变化,拥护祖国统一,反对分裂。