摘要：现在,幼儿园微信公众号,是宣传平台,是展示平台,是家园沟通平台,抑或是身兼数职的“大杂绘”。而梅村幼儿园别出心裁,将之当作可视的课程评价载体,引导教师书写“微信故事”,将课程活动可视化,清晰地呈现出了课程活动脉络、教师设计思路和调整策略、师幼互动、教师观察和支持,有利于教师深入反思,持续提升教育理念,不断优化教育教学行为……

摘要：开展基于主题意义探究的单元整体教学设计有利于落实核心素养目标培养的整体性、情境性及意义性。“双减”背景下的主题单元整体设计,不仅要求教师统整教学内容,进行整体教学设计,也对单元作业的设计、布置、反馈、评价提出了统整的迫切要求。本文以外研版《英语》(新标准)五年级下册I Love Travelling主题单元的作业设计为例,尝试探讨在英语学科核心素养导向下,进行单元整体作业设计的思路、方法及原则。1.整合课程资源,重构学习单元外研版《英语》(新标准)教材根据“功能-结构-运用任务”体系编写。

摘要：情感是幼儿发展的重要维度,也是幼儿园教育的重要内容。由于幼儿情感是幼儿在与周围环境互动的过程中自然产生的,所以幼儿园不仅可以设计和实施专门的情感教育,也可以在实现其他教育目标的过程中同时关注和促进幼儿情感的发展,这即是幼儿情感的伴生发展模式和方法。互动性课程进一步强化了幼儿园教育目标中的儿童立场,可以为幼儿情感的此种伴生发展提供具体的内容载体和关系基础,有利于幼儿的全面健康协调发展。幼儿园在建设互动性课程时应注意增强课程对幼儿的适应性,提高课程评价的有效性,优化课程要素组合,以此推动幼儿对课程实践的情感参与和在此过程中的情感发展。

摘要：检视当下幼儿园课程实施中存在的问题,理性认识教师、幼儿在课程中的地位,课程与生活的关系,《指南》对于课程推进的指引。探索几种有效的"互动"路径:教师"预"+"遇"图景的设计,让幼儿享有真正的话语权,让课程飞入寻常生活,实时融合上位要求等,课程因而拥有一定的灵活度、自由度、宽度和高度,更好地贴合幼儿、支持幼儿活泼泼地成长。

摘要：一次学前师资招聘,引发了师资培养模式、行业特殊需要、社会多元期待的种种思考。招聘对象为学前专业和艺术专业应届本科毕业生、在职幼儿园教师,招聘过程和其他事业单位、公务员招聘一样竞争激烈。三个类别招聘对象,胜出比例最高的均是本科学历。胜出,只是结果;胜出的背后却折射出多元合力培养师资的强烈诉求。当下,亟待规范幼儿教师的入职标准,加速全面综合的素质培养,形成社会多元的培养合力。

摘要：本文论述幼儿园课程应从幼儿日常生活出发,遵循“生活点滴都是资源”的课程观,幼儿园引入“设计思维”,把幼儿一日生活中的“寻常事件”变成契合儿童真实存在的动态、开放的课程,提出应围绕幼儿存在的人、事、物,运用“以终为始”、贴近“原型”、情境调整等策略,不断探寻解决的方案,把事件本身转化成促进幼儿整体发展的动态性课程。

摘要：研读《论语》课程，是高中语文选修系列5“文化论著选读”中的一个模块，我校将此模块作为自主开发的校本模块课程，同耐作为选修中的必选。作为新课标下自主开发的模块课程。除课程目标外，最为重要的就是课程内容的确立与课型的设计。现作如下探索：

摘要：电力建设项目投资的重点控制,是以项目的“决策阶段”和“设计阶段”为关键阶段。项目决策阶段应在符合环评要求的前提下,合理地确定项目建设地点、项目建设规模以及科学地确定项目建设标准,对拟建项目站址选择进行技术经济比较,从而在项目决策阶段达到对项目投资的控制。在项目的设计阶段应充分运用新技术、新工艺、新材料、新设备对设计不断地进行优化,力求建设项目达到技术先进,经济合理;并且要积极推行限额设计,强化设计人员的造价意识;积极推广运用典型设计,统一建设标准,规范建设管理,最终达到控制建设项目投资的目的。

摘要：多个用户并发访问FT&MEDB中的同一数据,使并行访问量达到最大,同时保证每一个用户以一致的方式读取和修改数据。虽然采用封锁技术能够有效的解决,但是任何资源的独占都会有死锁的危险。对数据的封锁不仅会产生阻塞,在封锁技术应用不当的情况下,还会产生死锁。为此深入分析了封锁技术和FT&MEDB应用中产生的死锁原因,并给出了解决方案。

摘要：小学语文教学策略的实施,应从教育理念的学习和实施中展开研究、从生活中汲取营养,从文学艺术中探究方向。有效的语文教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐于学习、学会激发的应用、会学基本的语体结构,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展,并让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。