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检索条件"作者=曹秋涛"

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凭借随机真实数据,发展学生的数据意识——以苏教版数学四年级上册“可能性”的教学片段为例: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2023年第19期 42-43,47页; 作者：曹秋涛周梦潇江苏省无锡市新吴区硕放实验小学; 以小学数学教材中“可能性”教学内容为例,如何正确锚定该课的教学目标以及选择合适的教学资源和学习方式,是我们反复思考的问题。最后,我们把“数据意识”这个核心概念,作为统摄教学设计和课堂推进的关键,在教学中精心组织数学实验,催...; 以小学数学教材中“可能性”教学内容为例,如何正确锚定该课的教学目标以及选择合适的教学资源和学习方式,是我们反复思考的问题。最后,我们把“数据意识”这个核心概念,作为统摄教学设计和课堂推进的关键,在教学中精心组织数学实验,催生真实有效的数据;基于真实数据观察,培养学生用数据说话的习惯;让学生在大数据观察和分析中感悟,在数据比较中推想,取得了令人满意的教学效果。; 来源：详细信息评论

数学整体性教学设计策略——以苏教版数学《假分数化成整数或带分数》一课为例: 收藏
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引用; 《广西教育》2018年第37期 66-67,73页; 作者：曹秋涛浦月香江苏省无锡市新吴区硕放实验小学; 本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学设计的灵魂.; 本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学设计的灵魂.; 来源：详细信息评论

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