摘要：文章主要针对高职高专院校中《C语言程序设计》传统教学模式中出现的听得懂却不会编程的现象,分析问题存在的原因,并以循环结构这一章为例,给出了具体教学改革的方法。

摘要：信息化教学是当今教学的新形态,高等职业院校教师在信息技术素养、信息化教学设计与组织、信息化教学研究和学习与发展方面达到相应的水平,才能胜任现代高等职业教育的教师角色,适应以服务学习者需求为核心的教学改革需求。信息化教学应用能力标准关注的是教师在教学实践中的应用过程与效果,旨在引导教师不断提升适应时代需求的教学能力,标准制定的实用性和针对性尤为重要。

摘要：本文针对高职高专程序设计类课程进行课程设计方面进行了一些教学改革的探索,特别是对课程设计的成绩评定给出了一种可行的方法,以提高高职高专程序设计类课程的教学质量。

摘要：当今的科学技术发展日趋成熟,程序设计也在不断地推陈出新,特别是高新技术产业的开发与研究,在理论的应用当中都是需要复杂性和自组织的思想过程协助完成的。运用复杂性技术观念会对科学技术思维方式的转变过程有着极大的推动作用,现在的程序设计对复杂性的需求程度也是越来越高。对此,我们认为技术观的复杂性对于科学发展有很大的现实性作用,接下来一文对此问题进行简单的探讨。

摘要：目的观察不同剂量右美托咪定对脊柱外科术中神经电生理监测的影响。方法采用前瞻性,随机对照研究设计。择期全麻行脊柱外科手术患者60例,其中男33例,女27例,年龄29~65岁,BMI 13.3~32.1 kg/m2,ASAⅠ~Ⅱ级。按照随机数字表分为3组:对照组(A组)、低负荷量组(B组)、高负荷量组(C组),每组20例。B组、C组麻醉诱导后10 min内分别泵注右美托咪定0.5、1.0μg·kg-1负荷量,之后继续泵注右美托咪定0.5μg·kg-1·h-1的维持量30 min,联合泵注丙泊酚和瑞芬太尼,维持BIS值在45~60之间;A组静脉泵注等容量生理盐水。在麻醉前(T0)收集患者心率、平均动脉压;在麻醉诱导后(T1)、泵注右美托咪定负荷量10 min(T2)、泵注右美托咪定维持量30 min(T3)收集患者心率、平均动脉压、SEP波幅、MEP、TOF值。结果与T0时相比,T1时A、B、C三组HR明显减慢(P0.05),C组MAP明显降低(P0.05)。与A组相比,T2时B组C组MAP明显升高(P0.05)。在A、B、C三组组内,T1、T2、T3三个时间点的SEP波幅无显著差异(P>0.05)。A、B、C三组MEP波全都存在。结论右美托咪定持续泵注对脊柱外科手术术中神经电生理监测SEP、MEP无影响。

摘要：为了确保遍布全国各地的自动化系统运行安全、稳定、高效,设计并构建了一个调度自动化系统综合运维平台。该系统利用现存的各种高新技术,以达到对自动化系统的安全运行实施综合监控;并引入IT服务管理理论,使自动化系统的运维工作更加规范化,以提高运维效率、保障自动化系统的可靠运行。