摘要：为对中小跨径简支梁桥冲击系数进行评价,建立轻荷载作用与等效设计荷载作用下冲击系数的关系。采用五自由度三轴平面车辆模型,以标准跨径的简支小箱梁桥为研究对象,建立车桥耦合振动方程,采用ANSYS软件二次开发语言APDL进行仿真求解。通过荷载等效原理,将设计荷载的车道荷载还原为等效的多辆重车荷载,进行准设计状态分析;基于动载试验荷载效率研究单辆车作用下各片主梁冲击系数的变化规律,对比分析不同因素对冲击系数的影响规律;最后提出基于动载试验荷载效率的轻荷载冲击系数修正方法。结果表明:现行规范取值的冲击系数偏不安全,但在桥面状况良好和低速行驶时安全性较高;冲击系数随动载试验荷载效率增大而减小,通过轻荷载所得的冲击系数直接与规范值对比没有实际意义;轻荷载的冲击系数经过修正后可还原为准设计状态下冲击系数。研究结论可为中小跨径桥梁设计提供参考,同时为桥梁动载试验的评价方法提供依据。

摘要：为了让七年级学生尽快适应新生活、喜欢新课程，道德与法治教师不妨研读一下兵法。将《孙子兵法》中的“奇正之术”用于课堂。《孙子兵法·势篇》曰：“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是，大凡作战，都以正兵作正面交战，用奇兵出奇制胜。兵法说，“正”是用兵常法（如对阵交锋）；“奇”是用兵变法（如设计伏击、迂回等）。引申到课堂上，“正”是教材设计意图；“奇”是灵活创新教学方法。

摘要：随着中高考的改革,学生的阅读素养日益受到重视。王蔷、陈则航(2016)构建了中国中小学英语素养发展目标的理论框架,指出阅读素养包括“阅读能力”与“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识四方面构成。阅读品格由阅读习惯与阅读体验两方面构成。日常教学中散点式、碎片化的课外阅读大多含有拼接的印记,不利于阅读素养的形成。实践证明,英语整本书阅读是提升学生阅读素养的有效路径。

摘要：2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中,健康生活中珍爱生命基本要点凸显了生命教育的重要性。部编人教版《道德与法治》七年级上册专门设计了第四单元“生命的思考”,

摘要：一、引言目前在初中英语教学中，把阅读课分pre-reading、while—reading、post-reading三环节进行教学在英语界已形成共识，其中***指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章，从而形成一定的阅读技巧，而第二课时常通过阅读材料习得该篇章中的主要语言知识，为完成“中心任务”打下语言基础。根据笔者观察，第二课时教学存在两种错误倾向：

摘要：艺术修养是人类一种高级的认知世界的方式。拥有较高艺术修养的能力预示着一个人能以一个更加成熟的心智去发现、面对、欣赏生活中的美,对周边事物的解读也更加的成熟、公正。艺术修养推动着社会向更加和谐、平衡的方向发展,是高校音乐教育的关键,是一个现代化人才的基本素质之一,是高校音乐教育不可分割的一部分,然而由于受传统应试教育观念的影响,部分的教育工作者不仅没有正确认识到艺术修养的作用,更不知道如何培养学生的艺术修养能力。

摘要：由于丝绸之路的正式开通和民族迁徙,导致了中亚地区政治、经济格局的变化,同时也带来了不同区域艺术的相互交融。具有东西方文化碰撞融合的文化特色。这种文化特色也包括新疆地毯在内,使新疆地毯成为波斯风、印度风、中原风和新疆本地等多种风格的结合体。丝绸之路的开通不但使中原的丝织品进入新疆,更使得西方的棉毛织品传入新疆地区,使得新疆地区织毯工艺技术有了巨大的提升,使艺术的创作更加多样化。

摘要：柯达伊教学法与童声合唱在音乐目标上都寻求培养完美品格的艺术知音,在实施途径上都通过立体音乐思维模式培养学生的基本素养,在评价内涵上都注意知性与感性的综合,因此在诸多合唱训练手法中,柯达伊教学法最为童声合唱团队所接受。。

摘要：步入教坛近三十年来,我默默耕耘,苦也无悔;润物无声,累也心甘。朱光潜先生说:“凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕,只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟,固不能有创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕,其创作亦难尽善尽美。”教育亦同理。课堂对于我来说,是舞台,也是实现人生价值的地方。

摘要：着重介绍水规院土建室设计的大连旅游教育培训中心的建筑风格及其内部功能划分、布局的巧妙构思，使传统形式与现代建筑得到完美的结合。