摘要：教学既是一门科学,也是一门艺术。在目前法学教学模式主要以课堂教学为主的前提下,讲究课堂教学艺术尤为重要。法学教师的课堂教学艺术要特别注重从三方面修炼:一是充满激情、全心投入;二是厘清理论、贴近实践;三是生动形象、通俗易懂。

摘要：从目前环保设备工程专业毕业设计完成质量的实际情况出发,阐述毕业设计完成质量的主要因素：指导教师水平和指导质量、学生自身素质,并对这些因素进行深入分析,提出提高毕业设计质量的方法和措施。

摘要：环保设备设计是环保设备工程专业的核心课程。以提高环保设备设计课程的教学效果为目标,从教学内容、师资队伍和学生主体三方面进行阐述。指出教师是实现“课程改革”的关键因素;教学内容是实现“课程改革”的重要手段;学生是检验“课程改革”效果的主体。环保设备设计课程为培养具有设计开发环保设备能力的复合型应用人才奠定了坚实的理论基础。

摘要：随着国家对环境保护的要求越来越严格,对环境类专业人才培养也提出了更高的要求。毕业设计是高校培养专业人才的关键环节。基于合理考核方式在保障毕业设计质量方面发挥的关键作用,对太原科技大学现行毕业设计考核方式进行具体分析,并针对考核评定过程单一、缺乏横向可比性、管理宽松等不足提出相应改革思路,建立毕业设计考核评定指标体系。同时将思政教育融入毕业设计考核过程,增加课程思政考核指标,发挥毕业设计的价值引领作用。

摘要：综合实践课程涉及课堂教学和实践教学两部分,其课程思政具有一定的独特性。提高教师和学生的课程思政意识是关键;充分挖掘综合实践课程课堂教学和实践教学中的思政元素是实现课程思政的主要途径;完善评价体系是有效开展课程思政的重要措施。综合实践课程思政的有效实施,有利于学生从多方面深刻理解学科内涵,纠正学生不正确的价值观,达到育人目的。

摘要：太原科技大学环境工程原理课程团队在工程认证教学理念下,凝练课程思政目标,设计工程认证—课程思政一体化教学方案,落实了课程思政立德树人根本任务,取得了较好效果。随着工程认证工作的开展,我国工科类专业普遍向工程认证标准看齐。目前工程认证的OBE(学生中心,产出导向,持续改进)理念已被众多工科院校融入工科专业的培养方案和培养体系中[1,2]。