摘要：当今全球化问题已成为中国和西方人文社会科学领域相当时髦的话题。在这样一个被描述为“全球化”的时代，随着经济、文化和信息资本的迅速流动，传统的时空观念也大大地改变了。当时间进入20世纪90年代后，商品经济的广泛推行，必然要求资本的全球化运作，也就必然使中国绑在了全球经济一体化这架马车上，文化艺术自然也就在自我的内部解放的使命外，增加了与世界其他文化进行比较、沟通和搏弈的角色。使得中国当代艺术的创作环境却越来越复杂化，社会政治、商品化和全球化作为三种强大的外部因素，在深刻地影响每个艺术家的具体创作的同时，又在艺术风格、媒介、题材等方面衍生出一系列的问题。

摘要：中国民歌,是维系民歌生命力的源泉和传承的载体,为此类作品写作钢琴伴奏,应与歌曲本身保持内在逻辑的统一,才能显现其独特的艺术魅力。

摘要：“气”是天地万物生成的本源，“韵”是清远淡雅而余味无穷的美。在钢琴演奏中，音乐因气而富于内在的生命，由韵而富于外在的意蕴。在钢琴教学中，把气、韵贯穿于整个教学过程，能使学生的演奏产生质的飞跃。

摘要：近年来,随着国家社会经济与文化的腾飞,音乐艺术越来越被人们重视,现在众多高校把音乐作为一个新兴的具有潜力的特色专业来创办与建设,但目前我国高校音乐学教学出现了一系列的问题。20世纪90年代国家经济文化持续迅猛发展，中小学生中的艺术特长生大量增加，高考艺术专业学生连年暴涨，生源效应让不少高校对艺术专业看好，

摘要：农村文化艺术建设,是新农村建设中精神文明建设的重要组成部分,能满足广大农民群众的基本文化需求,保障农民的文化权益。对湖南省岳阳县和衡阳市各县农村文化艺术建设情况的抽样调查,可以发现存在的问题,可以看到农民日益提高的文化需求与现有文化建设之间的矛盾,进而可以观察到全面推进农村文化艺术建设对建设和谐的社会主义新农村的重要性和紧迫性。

摘要：中国钢琴作品的旋律、节奏和乐感有其深刻的民族特性,在演奏中把握了民族的表现手法,才能使作品展示出深刻的艺术魅力。

摘要：高校音乐选修课是实施素质教育的一部分,对提高学生的艺术素质,陶冶情操,促进高校校园精神文明建设具有重要作用。但我国高校音乐选修课的教学存在教学方式较为单一、创新不足的问题,教学方式的局限制约了高校音乐选修课的有效开展。我们在开展艺术教学时可采用对比式教学、情景式教学、延伸式教学三种教学方式,以引导学生拓宽音乐知识面,促使学生树立自觉审美意识,并在不断的音乐学习和欣赏过程中培养自己珍惜美好事物的情操、宽阔的胸襟、平和的心境和超越的精神。

摘要：一首作品所含的丰富信息主要是通过旋律、节奏来体现,要达到高层次的艺术境界还要靠演奏者的音乐审美以及乐感表达能力来体现。中国钢琴作品的旋律、节奏和乐感有其深刻的民族特性,在演奏中把握了民族的表现手法,定能使作品展示出深刻的艺术魅力。

摘要："情境教育"是以情感的激发与调动为核心的教育。因此,它是一种比较典型的重视过程的"情感型"教育,体现在课堂教学中则是情境的创设。钢琴艺术教育是培养审美情趣的教育,是全面提高人的能力的教育。钢琴音乐情境教学,是钢琴教师依据一定的教学内容,创造出某种认知情境和情感气氛,它能使学生较快较轻松地接受新知识,有助于教育教学任务的完成。