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检索条件"作者=曹银支"

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议题式教学中“情境”与“议题”的双向驱动: 收藏
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引用; 《教育科学论坛》2023年第2期 60-63页; 作者：陈凤杨明曹银支四川省成都市龙泉中学校成都610000; 议题式教学是一种以活动型课堂形态为基础的教学模式,主要由议题和情境两大支柱来构建。情境关联着议题,议题又关联着情境。要促进议题式教学的有效开展,就要促进情境与议题在课堂教学中实现双向驱动,即发挥问题设计的引擎功能,以问题...; 议题式教学是一种以活动型课堂形态为基础的教学模式,主要由议题和情境两大支柱来构建。情境关联着议题,议题又关联着情境。要促进议题式教学的有效开展,就要促进情境与议题在课堂教学中实现双向驱动,即发挥问题设计的引擎功能,以问题设计统摄情境与议题之间的教学关联,以问题设计激发情境与议题之间的动态变量。; 来源：详细信息评论

靶向诊断:校本课程开发的精进之路——成都龙泉中学思政校本课程的特色实践: 收藏
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引用; 《教育科学论坛》2021年第26期 55-57页; 作者：曹银支杨明宁顺德四川省成都市龙泉中学校成都610000; 校本课程是学校特色化发展,满足学生个性化学习需求的主要载体,关系到人才培养的质量和水平。由于教师课程意识、地方课程资源的匮乏,加上传统的课堂教学方式,校本课程并没有得到真正有效的实施。可以从打造教师发展共同体、立足优秀传...; 校本课程是学校特色化发展,满足学生个性化学习需求的主要载体,关系到人才培养的质量和水平。由于教师课程意识、地方课程资源的匮乏,加上传统的课堂教学方式,校本课程并没有得到真正有效的实施。可以从打造教师发展共同体、立足优秀传统文化、学生参与课堂设计三个方面来开发具有校本特色的课程,提升课程育人效果。; 来源：详细信息评论

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