摘要：为了解决《爆破工程》实践教学中存在的爆炸安全隐患、火工品管控、储运条件严苛、教学场地狭小等问题,从教学方案设计、教学资源收集、虚拟仿真实现、教学应用与考查四个方面,构建了包含隧道掘进爆破与台阶爆破的虚拟仿真实验平台,探索出一套适用于华北科技学院城市地下空间工程专业的《爆破工程》实践教学模式。实际应用表明,虚拟仿真教学在激发学习兴趣、培养自主应用、增强实践能力等方面成效显著,极大提升了学生对知识的实际应用能力。

摘要：基于无线信道状态信息(Channel State Information, CSI)的密钥提取技术可以利用无线信道的短时互易性和时空唯一性实现合法通信双方之间的共享密钥分发,且具有计算复杂度低和无需额外设施辅助的优点,是上层加密方案的有效补充。本文分别为无线通信中的合法节点和窃听节点设计了基于CSI的密钥提取方案和被动窃听方案,并在时分双工正交频分复用通信体制下实现了所提方案的原型系统。基于实现的原型系统,本文在室内和室外两种典型通信环境中的节点静止和移动两种情况下,进行了存在窃听节点场景下的密钥提取测试实验。通过对测试结果的分析,验证了无线信道的短时互易性和时空唯一性,并表明所提密钥提取方案在典型通信场景下可以实现较高的密钥性能和系统安全性。

摘要：波束赋形和人工干扰是现有研究中最为常见的两种物理层安全增强技术,本文针对AF(放大转发)双向中继模型,探讨了两者的联合设计问题。在已知理想信道状态信息的条件下,本文提出了一种波束赋形和人工干扰的混合协同传输方案,推导了总功率受限条件下的和安全速率,通过两步迭代搜索算法得到了其最佳联合方案,并与一种低复杂度的次佳联合方案进行比较。仿真结果验证了所得联合方案优于次佳联合方案,并进一步改善了AF双向中继系统的安全性能。

摘要：采用基于深度学习的端到端一体化设计方法,提出了一种基于扩展上下文语义特征的通信系统。区别于已有研究中只关注局部上下文而忽视全局上下文的问题,所提系统有机地融合了局部和全局上下文知识,利用扩展上下文知识进行语义编码和语义译码,提升了语义通信系统的可靠性。在发送端,采用基于扩展上下文的语义编码,实现高效的语义表征。在接收端,结合历史通信文本挖掘机制、上下文语义特征学习机制和基于启发式图搜索的译码策略,提升语义推理的准确性。与现有语义通信系统仿真对比结果表明,相较于传统通信系统和现有语义通信系统,所提系统在低信噪比下显著提升了通信系统的可靠性。

摘要：本文针对有限字符输入下多中继通信系统,推导了源和中继节点总功率受限条件下的安全互信息量。在已知理想信道状态信息的条件下,给出了一种基于对窃听节点迫零的波束赋形方案,并设计了一种提高安全互信息量的功率控制策略。针对所提功率控制策略,研究了该策略下目的节点和窃听节点的平均误符号率性能,分析表明该策略在高信噪比下存在误码平层。针对误码平层缺陷,本文提出了一种高信噪比下适当增大源节点发射功率的改进方案。改进方案虽然损失了部分安全互信息量,但换来误符号率的明显改善,消除了功率控制方案的误码平层问题。

摘要：设计了两种不同Al含量的δ-TRIP钢(Fe-10Mn-4Al-0.4C、Fe-10Mn-6Al-0.4C)。通过OM、EBSD等研究了Al含量对δ-TRIP钢组织结构及相含量的影响。结果表明:当Al元素含量由4%提高到6%时,组织中出现大量δ铁素体,整体晶粒尺寸变大;且铸态和热轧态组织中铁素体含量都有所上升,奥氏体含量有所下降。热轧后晶粒尺寸较铸态有了明显细化,随着Al含量的增加,强度和伸长率都有所增加,综合性能强塑积较铸态有大幅提升,最高达到15.64GPa·%.

摘要：语义通信是一种全新的通信范式,可以从语义级别提高通信的可靠性,解决通信带宽与频谱资源受限的问题。针对语义通信中语义重要性划分这一问题,本文提出了一种基于依存句法分析的分层语义通信系统。首先,为了获取传输语句内部的依存句法关系,本文设计了一种基于图解码的依存句法分析模型,用于提取传输语句对应的依存句法树。其次,本文根据提取到的依存句法树提出了一种语义分层方法,并根据信道质量对不同层级的语义信息进行选择传输,从而保证关键语义的准确传递。此外,本文还引入了ERNIE语言模型,结合依存句法关系提高接收端的语义恢复能力。仿真结果表明:本文提出的语义分层方法可以有效提取传输语句的关键语义信息。与传统通信系统相比,本文所提系统显著提升了在低信噪比下的通信可靠性。

摘要：针对风机运行环境复杂、缺乏现场实验数据等问题,提出数字孪生驱动的高炉风机导叶开度智能控制实验平台。以数字化方式创建高炉风机的虚拟模型,通过虚实交互,阐述了物理风机控制原理与虚拟风机智能调控相结合的教学内容。经由“机理—数据—知识”的实验过程,能够使学生准确、直观地理解风机在真实变工况条件下的行为特征,并掌握构建基于机器学习的智能调控模型的基本方法,提升实践操作和工程创新能力。该实验平台可广泛应用于智能制造相关课程的实验教学。

摘要：在新工科建设和一流课程建设强调以学生为中心的教育理念下,针对“通信原理”课程在传统教学过程中存在的问题,将辩论式教学法运用于课程,以加深学生对课程知识的理解,提高独立解决问题的能力。辩论式教学法主要包括辩题设置、组织辩论和反思与总结等内容。为客观公正地评价学生的辩论成绩,设计了一种教师和学生联合参与的成绩评价机制。实践表明,辩论式教学模式有利于充分激发学生的主观能动性,提高了课程教学效率。

摘要：我对腐化、消亡的题材比较感兴趣,在寻找素材时偶然发现了手套这个物品。我觉得手套很有意思,它就像人,它的故事蕴含在每一个纹理之中。它被人生产,曾经崭新过,被使用过,被抛弃过。它被磨损、撕扯、毁坏,沾染污渍,表面产生的肌理和斑纹,如同人的皮肤和皱纹,逐渐衰老,最后死亡。手套刚被生产出来时是机器制品,是冰冷的,而人的手是极为灵活和复杂的,同时也能体现人的情感。手套经过长时间与人的磨合,因而手套也有了人的因素在里面。在使用寿命逐渐减少的过程中,同时也被人的手赋予新的生命和意义。这种关系是我着迷的。